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解决问题 教学目标 1.使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。 2.培养学生的应用意思和解决问题的能力。 一、情境导入 同学们，你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧！ 从图中你知道了什么？要解决什么问题？ 怎样解答？说说你怎么想的 怎样验证答案是否正确？ 口答：还有（ ）人没来。 三、练一练： 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只？ 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获？今天的解题过程中你发现和以往有什么不一样？ 五、课后作业 练习五的第1、2、3题。 * 第一课时 有16人来踢球。 我们队踢进了4个。 现在来了9个人。 问：还有几个人没来？ 一共有16人来踢球，已经来了9人。 有一队踢进4个球。 问题“还有几个人没来”。 二、学习新知 用减法计算。 “踢进了4个球”这个条件有用吗？ 16-9=7（人） 没有来的7人加上已经来的9人等于16人，解答正确。 14-6=8（只） “5只鸭”这个条件有用吗？ 答：母鸡有8只。 在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决问题需要什么条件，排除多余的已知条件在进行解答。 *
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