进一步认识轴对称图形.pptVIP

* * 一、教材分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教学策略 五、学法 六、教学准备 七、教学过程 八、反思与感悟 一、教材分析 对称是数学课程标准“图形与几何”领域中的重要内容。《进一步认识轴对称图形》是在学生初步了解基本平面图形的基础上进行学习的，强化已学平面图形的特征，为后续学习图形的平移、旋转、中心对称做铺垫。 二、教学目标 知识与能力：①进一步掌握轴对称图形的特征；②能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；③培养学生大胆猜想、分析判断、动手操作、实践验证的能力。 过程与方法：①经历简单图形各有几条对称轴的探索过程；②经历在方格纸上画出简单图形的轴对称图形的过程。 情感、态度与价值观：感知数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣，培养审美能力。 重点：能用折纸等方法确定轴对称图形中对称轴的条数。 难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、学情分析： 学生在三年级上册已经初步认识了轴对称图形和对称轴，这节课要在此基础上进一步探究和学习对称的知识，能用折纸等方法确定轴对称图形中对称轴的条数，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 四、教学策略 数学课程标准指出，有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式，根据这一教学理念，本课时主要采用探究式教学方法。教学中，带有启发性和思考性的问题，诱导学生通过小组合作，借助操作活动，经历知识的形成过程，从而发展学生的数学智能。网络的运用化静为动，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于积极学习的状态，有充分的思考机会。 五、学法 本课通过指导学生动手操作、合作交流，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程，参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，从而体验探索成功的快乐。 六、教学准备 剪纸、平面图形图片、课件 七、教学过程 总体思路：努力营造学生在学习活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探索。 一、观图激趣，复习旧知 网页“美丽的剪纸” 二、动手操作，探索新知 网页“平面图形” 三、巩固深化，拓展应用 网页“心灵手巧” 四、欣赏总结，反思提升 网页“欣赏图形” 美丽的剪纸 平面图形 心灵手巧 欣赏图形 请给剪纸画出对称轴。 美丽的剪纸 平面图形 心灵手巧 欣赏图形 请观察下面各图，并完成学习报告。 对称轴数量 图形 *