幼儿园阅读活动方案.docVIP

泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案 一、现状 1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍； 2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标； 4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。 二、措施： 1.选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。 2．创设阅读环境 （1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。 教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料并摆放在幼儿容易拿到的地方，师生互动的阅读关系在轻松、愉快的亲密气氛中，引导小班语言活动开展集体阅读活动初步培养幼儿的阅读兴趣。 结合班级生活常规，保证每天5-10分的幼儿自由阅读时间。 利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。中班 结合班级生活常规，保证每天-15分的幼儿自由阅读时间。 每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。 开展“好书”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。大班结合班级生活常规，保证每天-20分的幼儿自由阅读时间。开展活动，在教师指导下幼儿共同制图书、编排内容提高幼儿阅读兴趣。 每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。 利用活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。家庭故事创编家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。 指导思想 5