《大堰河——我的保姆》课件第二课时.pptVIP

观看MTV 《懂你》 体会片中母亲的形象 母爱无言 * * 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆 艾青 鉴赏诗歌的方法： 反复朗诵，分析意象 2.发挥想象，体悟感情 3.品味语言，鉴赏手法 学习目标： 教学重点：诵读中品味人物形象，体悟诗人对这一形象寄托的思想感情。 教学难点：理解描述性意象的运用及作用。 了解排比·反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 合作探究 从以下四个角度进行小组讨论学习: 1.结合有关诗句，分析诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象? 2.作者借助大堰河寄托了怎样的思想感情? 3.诗歌主要运用了什么修辞手法?反复朗读有关诗节，揣摩其表达效果。 4.你从中联想到了什么?并仿照某一诗节写一首献给母亲的颂歌。 学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。 提问思考: 你喜欢哪些诗节？借助这些诗节分析大堰河的形象？ 第一个乐章：合作交流 感悟形象 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳