推普主题班会教案.docVIP

 推普主题班会教案 1、认识到说好普通话的重要性。 2、引导学生养成说普通话的习惯。 ?活动设计： ?1、由主持人谈谈推广普通话的重要性 我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。 讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。 例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。 ?例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。 ? ? 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。 ?让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。 小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然地方方言和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。地方方言只适用于福建等局部地区，而普通话是全国通用的，因此在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。 ? 啄木鸟小分队活动总结 ? ? 为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，少先队总部决定，开展一次“以纠正错别字为目的的“红领巾啄木鸟活动”。 整个活动是这样进行的： 一、活动的准备阶段 1．学生动员。召开全体学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。 2．家长动员。召开班级家长会，发放《告家长书》，充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。家长是学校开展研究性学习的宝贵资源，他们可以为活动分担咨询、答疑的工作，甚至可以提供一定的在校外场所进行实践活动的机会，这也有助于避免小学生出校后带来的安全隐患。 二、活动的实施阶段 第一步：在学习过程中找错别字 学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。 同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评选出第一批“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”。 第二步：上街寻找错别字 队员在小队组织和老师的带领下，到街上的招牌、广告等地方去寻找使用错误的汉字，并记录下来。学生发现成语嫁给了广告之后商家利用谐音来做广告，造成了成语失去了它原有的面貌。比如在一家窗帘商店前，学生就发现“一丝不苟”变成了“一丝布苟”等。还有很多繁体字，比如“0距离”的离字写得不规范，变成“璃”。分小队活动后汇总到少先队总部，看看哪个小队“捉到”的错别字最多，评选一批“捉虫小能手”、“金啄木鸟小队”。 第三步：寻找病因 各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，老师要加强活动前的辅导和过程中的指导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。 在分小组总结的基础上，老师对各小组的分析结果进行综合。整理出造成错别比较全面、科学的病因：A.观察不仔细、多加或漏写一笔的。B．同音字替代的。C．读音不准，张冠李戴的。D．形近字混淆的。E．理解字义不正确，对形声字组合出现偏差的。F．在书写合体字时，由于没有掌握好汉字的组合规律，以至书写不规范而写错的。 第四步：总结出预防常见错别字