《步步高学案导学设计》2013-2014学年高中数学人教B版选修2-3第一章精要课件组合(二).pptVIP

1.2.2（二） 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 试一试·双基题目、基础更牢固 C 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 试一试·双基题目、基础更牢固 45 90 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 试一试·双基题目、基础更牢固 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 140 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 D 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 A 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 30 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 32 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 1．若集合M＝{x|C≤21}，则组成集合M的元素的个数为(　　) A．1 B．3 C．6 D．7 1.2.2　组合(二) 【学习要求1．能应用组合知识解决有关组合的简单实际问题． 2．能解决有限制条件的组合问题． 学法指导学习本节注意结合知识背景理解“有序”“无序”，是排列问题还是组合问题，问法的细微变化就可能导致问题性质的变化，解题时要注意审题． 1．身高各不相同的7名同学排成一排照相，要求正中间的同学最高，左右两边分别顺次一个比一个低，这样的排法种数是(　　) A．5 040 B．36 C．18 D．20 2．(1)平面内有10个点，以其中每2个点为端点的线段共有________条； (2)平面内有10个点，以其中每2个点为端点的有向线段共有________条． 3．判断下列问题哪个是排列问题，哪个是组合问题，并回顾排列和组合的区别和联系： (1)从A、B、C、D四个景点选出2个进行游览； (2)从甲、乙、丙、丁四名学生中选出2名担任班长和团支部书记． 解析　(1)C＝45； (2)A＝90. 解　(1)是组合问题，(2)是排列问题． 组合与排列的区别和联系： (1)区别：①排列有顺序，组合无顺序．②相同的组合只需选出的元素相同，相同的排列则需选出的元素相同，并且选出元素的顺序相同． (2)联系：①都是从n个不同的元素中选出m(m≤n)个元素；②排列可以看成先组合再全排列. 题型一　简单的组合应用题 例1　某人决定投资8种股票和4种债券，经纪人向他推荐了12种股票和7种债券．问：此人有多少种不同的投资方式？ 小结　(1)解简单的组合应用题时，首先要判断它是不是组合问题，组合问题与排列问题的根本区别在于排列问题与取出元素之间的顺序有关，而组合问题与取出元素之间的顺序无关． (2)要注意两个基本原理的运用，即分类与分步的灵活运用，在分类和分步时，一定要注意有无重复或遗漏． 跟踪训练1　7名志愿者中安排6人在周六、周日两天参加社区公益活动．若每天安排3人，则不同的安排方案共有________种．(用数字作答) 题型二　有限制条件的组合问题 例2　在100件产品中，有98件合格品，2件次品．从这100件产品中任意抽出3件． (1)有多少种不同的抽法？ (2)抽出的3件中恰好有1件是次品的抽法有多少种？ (3)抽出的3件中至少有1件是次品的抽法有多少种？ (4)恰好有一件是次品，再把抽出的3件产品放在展台上，排列一排进行对比展览，共有多少种不同的排法？ (2)从2件次品中抽出1件次品的抽法有C种，从98件合格品中抽出2件合格品的抽法有C种，因此抽出的3件中恰好有1件次品的抽法有C×C＝9 506(种)． (4)分两步：①选取产品，有CC种方法； 小结　解答有限制条件的组合问