活跃课堂气氛让学生乐学数学.docVIP

活跃课堂气氛，让学生乐学数学 教师要在教学过程中获得好的效果，取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。在教学实践中，我觉得以下几种方法对活跃课堂气氛，让学生乐学数学是有帮助的。 创设情境，引人入胜 精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。因此，我根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课一开始就给学生创设情境，将学生带入情境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳学习状态。例如：我在教学《11-20各数的认识》时，我是这样导入新课的： 师：小朋友，新年快到了，我们去超市买些文具用品来准备游园活动好吗？咦！你们看这些是什么呀？（课件出示商场中原包的铅笔、钢笔、小刀、书本）它们是怎样摆的？引导学生进行观察，发现这些物品都是一包一包的摆并且每一包里面的数量是一样的，都是10。 师：（出示购物单）现在我们根据这些购物单上的要求，先来买14支铅笔，如果你是货柜阿姨，你要又快又对地拿出14支铅笔，你会怎样拿呢？……活动继续，我们再买18支钢笔，16块橡皮，15本书，20把小刀，你会怎样拿呢？学生个个兴趣盎然。 组织数学游戏 在课堂教学中，如果只是一味地讲解知识，教学生识数，学习计算，学生的注意力很快就会分散，特别是一年级的学生，他们平时活泼好动，有着对游戏感兴趣的特点。所以，把游戏引入课堂，寄教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。例如在教学“十几减几练习课”时，我先准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8，12-5，12-4，16-9，15-8，11-3，14-9，13-6，13-8等算式卡片；一套写上5，6，7，8等数字卡片，开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5，这名学生手举卡问全班学生：“5，5你的朋友在哪里？”下面拿“14-9”“13-8”卡片的同学接着说：“5的朋友在这里。”边说边跑到讲台，站到拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下学生：“我们算得对吗？”全班齐答：“对，对，对！”紧接着热烈鼓掌。通过这么一个游戏，即使学生巩固：“想加算减”的计算方法，能正确地迅速地计算十几减几的退位减法，又品尝到学习数学的乐趣。 让学生动手操作，获取知识 操作是学生获得知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。动作和思维密不可分，特别是一年级的幼儿，好奇、好动、乐于模仿。例如，我在教学“比多少”时，我就让学生拿出6个小圆片，7个三角形来摆一摆，比比谁多谁少的时候，让学生把圆形和三角形一个对着一个地摆，分组讨论：你是怎样判断谁多谁少的。就这样学生能直观看出小圆片少，三角形多，也体会到多的数能分成两部分，一部分同样多，一部分是多出来的。这样直观，形象有利于学生对知识的掌握。 竞赛式的练习 开展适当的数学竞赛练习，有利于培养竞争意识，调动学生的学习积极性，也有利于发现尖子，培养人才。一些计算练习，目的是在于训练学生的计算速度和准确性。如果把计算练习在课堂上用竞赛式去完成就会使个别学生的才能得到充分的发展，同时也能激起学生对学习的兴趣。又如我在教《分类》一课时，在知识的运用阶段，我的做法是提出问题：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识。请你列举身边分类的事例，看谁列举的最多、最快、最准，然后按个人、按小组、按男女分组进行比赛，学生跃跃欲试非常热闹。 由于学生生活背景和思考角度不同，所以使用的教学方法也是多样的。除上述一些方法外，我也会把某些内容编成儿歌、谜语，让学生在学唱儿歌时牢记新知，在猜谜中巩固所学知识，培养其思维能力。总之，教师要为学生学好数学，努力创设最佳课堂气氛，鼓励学生独立思考，合作探究，尊重学生的想法，不断激发他们的学习数学的兴趣，使学生善学，乐学！