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浅论如何让小学生乐学 摘要：古代伟大的教育家孔子很早就阐述了“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”的乐学真谛。现代教育学理论也认为：课堂教学除知识的学习之外外，还有对学生情感的情感的渗透。因为学生在快乐的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使学生变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、想象、思维。就自己近年来在小学数学教学中开展乐学乐教谈几点看法。一、让课堂充满微笑。二、要精心设计课堂内容。三、要善于制造幽默。四、要建立平等、和善的师生关系 关键词：乐学 微笑 幽默 精心设计 师生关系 我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”的乐学优越性。现代教学理论也认为：课堂教学除知识的学习之外外，还有对学生情感的情感的渗透。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为学生在快乐的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使学生变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、想象、思维。下面，就自己近年来在小学数学教学中开展乐学乐教谈几点看法。 一、让课堂充满微笑 一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的——华盛顿语。教师走向讲台，就象演员走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。 二、要精心设计课堂内容 教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按０．１毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，３分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加２７次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的韩信点兵、三人分钱等都是进行乐教的好素材。 三、要善于制造幽默 做个幽默风度的人常常是有广博的知识，精湛的口才，高雅的人文修养，富有创造力的表现。教师的语言不仅要做到准确、简明、形象、亲切等特色。充满幽默感的教师永远是最受学生最欢迎的老师。教师在课堂上幽默的语言，可以让学生在笑声中轻松的接受教育，舒缓原本紧张的课堂气氛，拉近师生之间的关系。让我们的课堂充满欢笑，能使课堂教学妙趣横生，增强教师的吸引力，建立平等、友好的师生关系 。那如何让老师的语言幽默起来呢？首先，要培养自己开朗的性格和自身的幽默感，保持一个良好的心态，对一切都保持乐观、开朗的态度。其次，平时要要注意积累、如手机幽默素材和其它作品。厚实教师自己的幽默的实力，积累多了，孰能生巧，就会自然而然的培养出幽默细胞，最后，提升自己的幽默技巧。要善于把握幽默的时机，制造幽默的过程。 四、要建立平等、和善的师生关系 在课堂上建立教师与学生、学生与学生之间平等、和善的关系，是实施创新教育的基础。美国心理学家罗杰斯认为：“学生只有在亲密、融洽和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实地表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能。”所以培养学生的创新能力，就要处理好师生之间的关系。平等、和善的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。