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浅谈小学生学习习惯的培养 -----泽州县柳口教学区柳口中心小学 赵文红 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定成败。习惯对于我们每一个人都有极大的影响，它影响着我们的学习影响着我们的生活和工作它一贯的在不知不觉中，经年累月的影响着我们，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，甚至命运。学校是培养人才的地方。培养学生良好的学习习惯，是每一个教师应尽的责任和义务。通过学校的培养，使每一个学生拥有更多更好的学习习惯，会成为他们终身受益的宝贵财富。学校养成教育的目标是：要使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生。40分钟是多么的宝贵呀。再有一本字典，一本草稿本。字典和草稿本在课堂经常要用的。以前没这个习惯，要用时再临时去拿，费时。这样提前作好了上课准备，提高了课堂时间的利用率。要求提出后，人人必须做到。我指派一名得力的班干部在课前进行督促检查，教师在上课前先检查这项要求的做到情况，对做的规范的学生及时进行表扬，不够的立即提出批评改正。 有了充分的课前准备，接下来的就是课堂中的学习了。上课的学习很重要。我根据自己多年的教学经验，觉得上课时学生必须手、口、脑子并用。只有这样才能保证学习的高效率。我提出在课堂学习中必须作到的四个字是：听，想，讲，记。听，就是要专心致志地听老师和同学的讲话，既要听得清，又要记得住要点。想，就是当老师在讲解或提问时，或者学生发言争辩时，你要积极思考，不可心不在焉。讲，就是无论在班上，还是在小组学习中积极参与，勇于发表自己的见解，放开自己的嘴巴。记，就是勤记课堂笔记。把对自己有用的知识，有启发教益的道理，有价值的思考题，自己的学习心得点滴等都迅速及时的记录下来。经过自己的不断努力，在潜移默化中，这种良好的课堂学习习惯渐渐培养起来了。它带来的收获是不小的。 第三点：认真完成作业的习惯培养。养成按时完成作业的良好习惯，同样对提高学习成绩至关重要。单从学习的层面讲。作业，是学生巩固知识和运用技能的必要，是提高和发展能力的必要，是拓展知识视野的必要。现在的作业样式多，自由度大。有书面的，没有书面的。有校内的，有校外的，有紧密结合课文的，有延伸的。这里就要求学生必须有高度的自觉性，严格自律的态度。记得我刚接三年级班的时候，面对形态各异的作业我犯愁了。大多数学生的作业字迹潦草，每一个字的笔画横不平，竖不直。书写不干净，乱钩乱画。书写格式不正确。当书写错误时就用涂改液涂、改正纸贴，做的作业就像唱戏的大花脸。面对这样的局面，我静下心来思考怎么办？首先，我要求学生放慢书写速度，认真看清字形把每一个字写正确，写规范。禁止把涂改液、改正纸带进教室。其次，我又耐心的给学生讲解书写的格式。再次，注重作业的评价功能。对进步的学生及时的表扬和鼓励，对差的学生进行及时的批评教育和耐心的指导，作业批改多用激励性批语，每月进行一次优秀作业评选树立榜样，要求学生做起作业要认真检查一遍，发现错误及时改正。经过一段时间的训练，学生的作业质量有了明显的转变。接下来就是在我的不断努力下向更高的目标挺进，看到同学们天天在进步，我心中的一块石头终于落地了。作为新世纪的教师，就应该这样教育他们，规范他们，引领他们朝着正确的学习习惯所要求的方向发展。在每次作业中扎扎实实的去培养他们良好的学习习惯。写好每个字，做好每次作业。在完成作业中，书写端正，独立思考，知难而进，完成后全面检查。并要求自觉做到校内校外，课内课外一个样。正是为了从小培养他们的健全人格，作为我们当老师的，其出发点和落脚点也就在这里。这也是家长们所希望的。我们所采取的一切手段都是为了达成这一目标。 第四点 ：小学生语文阅读习惯的培养 〈〈语文新课程标准〉〉则在总目标中要求“培养学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。由此可明，让良好的学习行为、学习方法成为习惯，是教学的必须。再细观语文教学，阅读占其半壁江山，阅读习惯的好坏，阅读能力的高低，将直接影响到语文学习的成效，影响到其学习能力的强弱，影响到“学会学习，终身学习”目标的实现。因此，要实施好语文新课改，必须明晰学生学习的现状，与时俱进，明确习惯重心，充实习惯内涵，培养学生具有适应新形势的良好的语文阅读习惯。阅读是人们生活中不可缺少的重要组成部分，对小学生来说，由于其年龄小、阅历浅，他们认识自然、认识社会、认识生活在很大程度上要依赖阅读这个窗口。因此，对于我们小学语文教师来说，我们必须高度重视学生阅读习惯的培养，既要立足课内又要放眼课外，要采用多种手段，尝试各种方法去培养学生的阅读习惯。在教学实践中我曾采取以几种方法，收到了较好的效果。时间，形式　　语文教学应以启发学生心智、发展学生思维为重点。一节好的语文课应当是书声朗朗，而不是充满繁琐的分析和机械的回答。如果学生的阅读时间太少，阅