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浅谈英语教学的着眼点 ―尊重学生、营造和谐的课堂气氛 姓　　名：张桂芳 职　　称：中教一级　　　 工作单位：鹤壁市浚县新镇镇一中 浅谈英语教学的着眼点 ―尊重学生、营造和谐的课堂气氛 21世纪中，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几外语，而掌握英语则是首先从历史发展的眼光来看，２１世纪将是太平洋时代。位于太平洋西岸的中国，无疑她的英语教学必须对时代负起自己应有的责任。 最近几年，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革即新课改。这次新课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的基础教育课程体系。英语教学法改革是新课改的重要内容。它要求我们在总结经验教训的同时，对英语教学法的观点、目标、内容、策略、手段、评价等方面进行重大改革，以适应新世纪人才培养的要求和需要。我们讨论新型　英语教学也就是要从英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等诸方面进行理性思考与符合国情的实践。现从教师与学生在英语教学中的关系与怎样塑造学生人人发展谈一下我个人的看法。 新一轮课程改革的最大受益者应该是学生，在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下夯实的基础。 在知识经济时代，新的知识层出不穷，原有知识迅速更新。我们在生活与工作中会面临更多、更复杂的问题。全球经济一体化，使我们人际交往的区域拓展，频率增大我们学生要能在如此变化万千的社会中处变不惊，镇静自若，与时俱进，永不落伍，必须具备良好的素质，能灵活运用学习到的知识有创意地解决各种问题。同时自己又必须不断学习，不断地完善自己。与其它学科一样英语教学必须为培养这样的人才而努力。 要着眼于学生的全面发展，英语教学首先定位就是人的教育。在教学中，我们要注意激发和培养学生的学习兴趣帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 多年来，我们在英语教学中总是把学生掌握英语知识放在教学的首要地位，而忽视了学生本人的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的治学态度，积极的情感都影响他们的学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注意情感教学。 尊重学生，就是我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而别具一格的内心世界。因此，英语教师应该成为学生的朋友，相互沟通。今天的学生在很多方面比以前的学生更具有独立性，他们在许多问题上的思考都有独特的一面。如果我们和他们平等相处，通过改进教学方法，为他们提供发展潜能的机会，英语教学就会取得更大的成效。 尊重学生，就是我们也承认学生之间存在着差异、有个性。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，展示个性的互动平台，针对他的差异性提供切合他们实际的学习指导。美国哈佛大学豪尔迦纳博士在他的《智力结构》一书中提出了“多元智慧论”他将人的知识分为8种类型：语文智慧，内省智慧和自然观察者智慧。这种力结构分类对于我们认识学生的差异很有启迪。我们部分教学中采用不同的策略即在教学中根据所教学生的不同特点进行分类教学和指导。 尊重学生，就是我们教师要充分发挥学生的主体作用。我们知道学生主体是指能动地参与教学动的处于发展中的学生个体，学生主体和哲学意义上的一般主体在本质上是一致的，但它比一般的主体有着更丰富，更具有内涵。在英语课堂教学中，教师要为每一个学生创造表现自己的活动环境，使每一个学生都积极地参与到教学活动中来，让学生在学习活动中发展个体的学习能动性、创造性，自主性和独特性。 尊重学生，是我们在英语教学中实行情感教育的前提。实行情感教育，最关键的是形成和谐的课堂氛围。有识之士指出，和谐的课堂交际气氛在某种意义来说比好的教学方法更重要。课堂教学就是人的交际过程，有效的交际取决于和谐的课堂气氛。 他创造和谐的课堂教学气氛，首先要爱学生，给他们以成功的机会。从小学生的心理特点来看，他们十分期待英语教师给与他们亲切感，让他们感觉到一种家庭的关爱。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”而对实践而言，他们的心理又发生了变化，他们的成人感增强，他们希望受到尊敬的这种愿望寄托在同龄人组成的集体中，这种愿望体验的第一实验场就是课堂。作为英语教师，应该改变中国传统的重教师轻学生的师生关系。要以人本主义的思想，重新审视，调整和定位师生关系。在教学中，　教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。不要使他们成为重复知识永不停息的机械。当学生在课堂学习中能不断收获自己的学习成果时，他们的学习兴趣与积极性就会像泉水一样不断涌现并与日俱增。 要创造和谐的课堂教学气氛，还要注意情感交流。在课堂上英语教师应该表现出自己是一个强者，始终处于乐观向上的高昂精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热忱。用这种态度和精