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中小学教师教育技术能力培训教材 长顺县教育局远程教育管理办公室 杨正福 中小学教师教育技术能力培训教材 一、编写教材的指导思想 二、教材结构、编写体例 三、本教材的特色 四、培训过程中应抓住的10个关键点 五、本教材的试用效果 一、编写教材的指导思想 二、教材结构、编写体例 二、教材结构、编写体例 二、教材结构、编写体例 二、教材结构、编写体例 二、教材结构、编写体例 二、教材结构、编写体例 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 三、本教材的特色 四、培训过程中应抓住的10个关键点 四、培训过程中应抓住的10个关键点 一条主线 一个真实的任务 以任务驱动的形式组织培训 贯穿高教版教材的整个培训的真实任务就是“完成一节信息技术与课程整合课的教学设计和课件资源开发”，整本教材均以该任务为主线，设计教学、安排教学内容和学习活动。 真实任务也可以按照层级关系分解为一系列的小任务 四、培训过程中应抓住的10个关键点 两方面指导思想 混合式学习思想 传统教学与网络教学的结合 个别化学习与协作学习的结合 培训内容与