生物入侵者导学案16k格式.docVIP

胶南市王台镇中心中学 八 年级 语文导学案 班级： 姓名： 课题 生物入侵者 时间 2010年12月21日 编制 于兆玲 审核 张淑慧 总第 2 课时 学 习 内 容 学习随记 【学习目标】 1·了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况； 2·理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 3·分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 4·了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 【学习重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 【背景资料】据国家环保总局公布的数字，目前已有16种外来物种在我国形成危害，造成的农林业直接经济损失每年已达574亿元。根据国家林业局的调查，迄今为止，我国已发现外来有害物种107种，外来害虫32种，外来病原菌23种，这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。因此，普及生物入侵的有关知识，加强防范意识尤为重要。 [学习过程] 导入新课。 自学自测。 加点的字注音： 藩篱（ ） 归咎（ ） 繁衍（ ）厄运（ ） 在劫难逃（ ） 五彩斑斓（　　　）　无动于衷（　　　） ２、解词： 物竞天择 啸聚山林 无动于衷 束手无策 在劫难逃 整体感知。 1、读课文，整体把握课文内容，完成下列填空。 这篇事理说明文科学解释了（ ）“生物入侵者”？ 生物入侵者有哪些危害？ 2、为了说明生物入侵者带来的危害，作者举了哪些例子？ 3、生物入侵的途径是什么？ 4、生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你又赞同哪一种呢？ 5、文章运用那些说明方法做到将说明对象介绍的更准确、更具体、更形象生动的？试从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。 五、拓展延伸（各抒己见）。 1、在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”两个条件。生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。 结合现实生活，谈一谈你对“物竞天择”“适者生存”的理解。 你还知道有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听一听。