高考生物题型及作答(精简稿).ppt

北京四中 郑春和 zh-zh2002@ 关于命题 命题原则和要求 ——在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 ——要体现生物课程属于科学课程的性质 ——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和信息处理的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量 ——要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 命题技术 ——突出主干知识，体现基础性，严格不超纲 ——进一步提高试题的效度和区分度，命题要把握知识的完整性和系统性 ——体现科学探究思想，注重问题解决的思维过程，鼓励考生积极思考 ——坚持联系实际、关注社会现实、贴近学生生活、联系现代科技 ——开阔试题的设计思路，尝试答案的开放式和评价的多元化 关于题型 试题是用于测试的问题 ——根据计分方式不同分为：客观题和非客观题 客观题 非客观题 测量功能 有效测量事实性知识，难以测量组织和解决问题的技能 有效测量思维技能、理解和应用等能力，不适合测量事实性知识 答案性质 专业术语、概念名称或例证，符号、数字、行为动词 以命题形式陈述的核心概念，如原理要点、规律论点、理论观点 应答控制 考生的应答类型受限制，要防止非测量因素的影响，但答案带有猜测的概率 按照自己的理解自由应答，可以尽量发挥自我思维的潜能，能有效减少猜测的概率 评分方式 按“对-错”方式计分，评价误差极小；客观、信度高 按若干等级或连续分数计分，评价误差较大。 学习影响 要把握知识类别和层次，注重区分概念与原理 要整合知识和构建命题网络，准确地表达自己的思想 基本题型 客观性题目 非客观性题目 二级分类 选择题、正误判断、 连线题、顺序排列、 填空题等 填充题、识图作答、 概念图、论述题、 实验测验题 ——每种题型又各有二级分类 ——选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式 ——国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等 2012高考生物题型一览 新课标卷 北京卷 大纲卷 山东卷 选择题 直接提问 3 2 不完全陈述 1 1 3 分析判断 2、6 5 .5 因果推断 4 3 信息解读 5 4 非选择题 填空与填充 31（40） 32 24、34(35) 识图作答类 30 31 25、27⑴ 分析说明 29 30 34 26 问题情境 32 31 27⑵⑶ 实验探究 39 29 33 27⑷ 选择题的结构特征 ——题干可选用文字、数字、符号和图形等不同性质的命题材料，但是精练而准确地题干中包含着解题必需的要素 ——每个题只围绕一个问题中心，符合题干要求的选项与问题相符或相悖 ——几个选项随机排列或按量值大小、时间先后排列，符合要求的选项在每个位置上出现的次数大致相等，但不形成固定的格式 ——选择题多用于考查对生物事实的辨别或者重要概念的判断 ——常用的单项选择题有5种类别 常用的单项选择题类别 ——直接提问类：题干是一个直接问句，多项供选答案中有一个符合题干要求的正确答案，或者是多项正确答案中有一个最佳答案。如： 下列哪组养分不是人体内的能源物质，但对维持正常生命活动却很重要？ A. 糖类、维生素 B. 维生素、无机盐 C. 蛋白质、脂肪 D. 矿物质、蛋白质 ——不完全陈述类：题干是一个不完全的陈述句，有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句，该选项即为正确答案或最佳答案。如： 淀粉和糖元是： A.生物体的重要能源物质 B.生物体的主要能源物质 C.细胞的储备能源物质 D.生命的直接能源物质 ——分析判断类：题干提供一个特定概念或事实，要求运用逻辑推理方式对供选答案做出判断。如： 关于人体和高等动物激素的说法，正确的是： A. 由内分泌腺产生，通过导管进入血液 B. 血液中含量微少，调节效应非常显著 C. 随血液到全身，对所有细胞起作用 D. 运输途径专一，对某些细胞起作用 ——因果推断类：题干陈述有关生物学的某个事件，要求从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。如： 用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 ——信息解读类:题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息，要求解读相关信息后选择一个符合题意的选项；或者题干是一个直接问句或陈述句，供选答案为一组图示或折线图，其中有一个为符合题意的选项