动觉监督早期介入对动作技能形成影响.pdf

第 23 卷 心理学探新 2003 年 总第 85 期 PSYCHOLO GICAL EXPLORA TION 第 1 期 动觉监督早期介入对动作技能形成的影响 黄　强　赵　欣　李向东 (天津职业技术师范学院 职业教育管理系 ,天津 300222) 　　摘 　要 :通过人工动作技能项目和典型职业操作技能项目的训练活动 ,研究了动觉监督早期 介入对动作技能形成的影响 ,结果表明早期进行动觉监督训练可以更为充分、有效地发挥动觉监 督的作用 ,提高动作技能形成的成绩和效率。据此讨论了“视觉为主转化为动觉为主”监督机制观 点的局限性 ,认为自觉的职业操作技能训练活动无须遵循这一结论 ;提出了含有动觉训练的职业 操作技能训练模式。 关键词 :动觉监督;试动训练 ;动觉表象训练 ;动作的肌肉运动结构;非日常性动作 ( ) 中图分类号:B848. 2 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1003 - 5184 2003 01 - 0042 - 05 ) 1 　对“视觉监督为主转化为动觉监督为主”观点的 已完成的条件下,仍不能产生相应的动作 。②以自 思考 发的摸索替代自觉的动觉训练 ,使练习活动堕入试 “视觉监督为主转化为动觉监督为主”是公认的 误说。由于训练者无法揭示肌肉运动结构 ,但同时 一条动作技能训练心理规律 ,根据这一规律构建的 又知道他是保证训练成效性的核心 , 只得强调练习 ( ) ( ( 动作技能训练模式为 :示范 视觉观察 ———讲解 思 者在操作练习活动中“体会”动作的“手感” 即动 ) ( ) ) 维理解 ———操作练习 下称传统模式 ;二者在实践 觉 。此时练习者只能从排除错误动作中摸索正确 中互为依据。笔者认为 ,此间存有不尽合理之处。 动作的肢体运动感觉。它含有典型的自发性 ,实属 首先 ,上述转化规律为人类自发习得动作技能 动物性的动作习得行为。③不能积极地促进转化实 过程的表现 ,在这一过程中由于视觉是人类获得动 现。传统训练模式虽然完成了视觉监督的训练任 作信息最便利的感觉道 ,往往通过视觉观察获得动 务 ,但并无动觉监督的训练内容 , 因此无法保证转 ( ) 作的外显形式 动作的空间图形 ,并依据它执行动 化 ,它不具备完善、具体化的转化手段。④不符合训 作和判断所做动作正确与否 ,进而矫正动作 ,即对动 练逻辑。应该明确 ,教师的示范演示和讲解的内容 作的视觉监督。这是必要的 ,但也表现出局限性。 分别是肢体活动的结果和原理 ,练习者的操作练习 视觉监督终要转化为动觉监督 ,在此这种转化出于 活动是掌握肢体活动的过程和原因。练习者能否在 视觉监督对动作技能形成的无奈。动作技能的形成 练习中做出正确的动作 ,取决于是否掌握该动作的 标志之一是动作链的自动化 ,它依赖于动觉的反馈