关于命制和改编高中历史试题..pptVIP

关于命制和改编高中历史试题的几点思考 东海二中 梁继中 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、明确历史试题命制的基本原则与要求 （一）指导思想 历史试题的命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据《课程标准》，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。不能照搬或拼凑试题，否则就会把教学引向题海战术。试题是为学生提供检验学习的状态、掌握知识的程度、能力水平和体验成功的台阶。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）命制原则 （1）导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向高考复习课教学，有效验证“三维目标”的达成度。 （2）科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和随意臆造的试题，试题选材符合实际，且有科学依据。试卷布局安排考虑重点内容排列，既重视知识与技能，更重视过程与方法，情感态度价值观。既考查知识素质，也考查非智力素质。由易到难，坡度设计，第一级坡度是整个试卷是从易到难，第二级坡度是整个试卷中的每个题是从易到难，尤其是主观题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。材料在外，答案在内。起点高、落点低。看题时间少，想题时间多，减少学生书写时间，鼓励有创造性的答案。 （4）创新性原则。试题命制要力求创新。共性与个性相结合，具有一定的开放性，要让学生要有更多的思维空间，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。就是把各种资料中少有的、比较新颖的题找出来，再把它组合成整套试卷。一般来说，一套试卷中一定要有2—3道题属于创新题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （5）适度性原则。试题难易适中，注重试题难易度、信度和区分度效应。 ①难易度：一般来说，平时的训练题的难易度最好为易为3，中为5，难为2的系数上。近几年的高考易、中、难比例，定性标准：以中等试题为主；量化标准：2：6：2或3：5：2。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ②信度：是指试题的可靠性，包括试题的保密度、试题测试过程和批阅过程的真实性等。 ③区分度：是指智力活动水平。思维方法、思维品质和思维策略是构成思维能力的三个方面。分数的差异不是区分度，而是标准差。 （6）美观性原则。试卷从整体上看要美观大方，图文并茂。既有文字陈述，也有图片、图表、地图、漫画等。一般来说，一张试卷中的选择题要有2—3个图片图表题；材料题最好是文字材料和图表图片材料结合的综合型材料分析题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）试卷结构 结构三要素：立意、情景、设问 （1）立意：是试题的核心、主题，是高考考查的目的。从微观层面来说，是考什么；从宏观层面来说，是知识立意——能力立意——问题立意——目标立意。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）情景：立意的材料和介质。其主要任务就是选材，材料或题材是设问、赋分的前提和基础，不能放到篮里就是菜，不顾后果，必须要将立意表达清楚，材料必