基于规则类别学习中言语标签和动作标签建构.pdf

心理学报 2013, Vol. 45, No.12, 1334−1344 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2013.0 1334 * (华南师范大学心理应用研究中心, 广州 510631) 采用 Maddox, Glass, O’Brien, Filoteo 和 Ashby (2010) 的标签转换范式, 探究在基于规则的类别学习 中, 对同一类刺激分别建立对应的言语标签( 即形成刺激的类别名称)与建立对应的动作标签( 即形成刺激的 类别反应) 的情况下, 两种类别标签的表征状况。实验 1 结果表明, 在按随机顺序学习两类标签情境中, 个体 的建构方式遵从链条加工模型, 即依从刺激-言语标签-动作标签的顺序进行建构 ; 实验 2 结果进一步发现 , 这种言语标签优先建构的链条加工结构具有较强的稳定性, 不会受到两类标签学习方式的影响。 基于规则的类别学习 ; 言语标签; 动作标签; 建构方式 B842 1 前言 雅, 莫雷 , 2009) 。在这一任务中, 学习者需要发现 光栅密度这一相关维度并在大脑中建构该维度的 个体在适应新异刺激或变化环境中的复杂行 不同取值(疏或密)与相应类别名称(A 类或 B 类) 的 为及其行为背后的认知加工过程是当前心理学研 联结地图 ; 标签转换则是当被试已经形成这种联结 究的重要主旨之一。在类别学习方面, 目前研究者 地图之后, 改变分类规则, 使得原先疏、密两类刺 感兴趣的问题是：当要求学习者依据特定规则对目 激对应的类别名称(A 类或 B 类)发生转换, 通过记 标刺激进行归类并做出动作反应时, 个体是否需要 录被试重新掌握新的分类策略时反应时和正确率 先通达目标刺激的类别名称(类别标签), 然后才做 的改变来推测其内部的认知加工过程(Buss, 1953; 出类别反应呢？换言之, 学习者进行分类学习的认 Downes et al., 1989; Goldstone Steyvers, 2001; 知加工过程是怎样的呢？ Kendler Kendler, 1962, 1968; Robbins, 2007; 基 于 规 则 的 标 签 转 换 范 式 (Rule-based Wills, Noury, Moberly, Newport, 2006; Wolff, classification)是研究者探讨这一问题时普遍采用的 1967)。 一种实验范式。在这种范式中, 个体很容易通过推 理来获得完成分类任务所需的认知策略, 并且可以 将 这 种 推 理 过 程 以 言 语 的 形 式 描 述 出 来 (Ashby, Alfonso-Reese, Turken, Waldron, 1998; Bruner, Goodnow, Austin, 1956, 1986; Estes, 1996; Smith Medin, 1981) 。 例如, 在单一规则的分类任务中, 要求学习者 对如图 1 中不同稀疏密度的光栅图进行分类, 并且 要求学习者对 A 类光栅图做出按“F 键” 的反应, 对 B 类光栅图做出按“J 键” 的反应, 通过按键的正确 率来检验学习者是否习得了正确的类别知识(刘志 图 1 基于规则分类实验材料 收稿日