初中物理概念型课程和规律探究型课程教学研究.pptVIP

3.引导学生对规律进行讨论 对规律的讨论，一般要从以下三个方面进行： 1讨论规律的物理意义，包括对文字表述含义的推敲，对公式和图象含义的明确。 2讨论和明确规律的适用条件与范围 3讨论规律与有关概念、规律、公式间的关系。 另外，在讨论中应当注意针对学生在理解和运用中容易出现的问题，以便使学生对这一物理规律获得比较正确的理解。 4.引导和组织学生运用物理规律 一是要用典型的问题通过教师的示范和师生的共同讨论，使学生结合对实际问题讨论，深化、活化对物理规律的理解，逐渐领会分析、处理和解决问题的思路和方法。 二是要组织学生进行运用规律的练习。 三是鼓励学生运用学过的规律独立地进行观察和实验，自己动手、动脑进行小设计和小制作，创造性地解决一些简单的实际问题。 四是要帮助和引导学生在练的基础上，逐步总结出在解决问题中一些带有规律性的思路和方法，逐步提高各种思维品质的水平。 最后应当指出：物理规律的教学要有阶段性，有一个逐步深化、提高的过程。教学需要由浅入深，循序渐进。 六、物理规律教学中应注意的问题 1．处理好教学严谨与突出重点的关系 2．了解物理规律的发现过程，培养学生的科学素养 3．有效组织学生探究物理规律，培养学生的科学探究能力 4．让学生主动建构物理规律，培养学生自主学习的能力 5．精心设计练习，加深对物理规律的理解 6．掌握物理规律要根据学生的实际，注意阶段性 物理规律的描述