初中语文教材参考研究课件(2013.年11月).pptVIP

* * 关于初中语文教材 略读课教学的参考意见 2013.11.27（鹏展学校教学处） 略读课文如何教 ？ 有关专家如是说： ? 著名特级教师钱正权： 略读课文教学应把握好两点：一是把握好课文在整个单元中的地位。略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。二是要把握好方法上的“粗放”。略读课文只有一课时，因此决不能求全求深，抓住一点，一课一得就可以。至于抓哪一点，单元精读课文和略读课文前都有“导读”，这既是学生的阅读提示，也是教学的依据。教师课前要细细研读，这样才能做到该“精”的精，该“略”的略。? 著名特级教师王崧舟： 略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。同时，教学应从阅读技能的巩固运用着眼。 阅读活动的设计也要避免精读课的讲析，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。? 著名教育家叶圣陶： 就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。 如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。 精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。 ? 《新课程标准》指出略读课