20138化学实验改进创新福建蒯.pptVIP

化学实验的改进与创新 《课程标准》中增加的“必做实验”要求 1、氧气的实验室制取与性质实验 2、二氧化碳的实验室制取与性质 3、实验燃烧的条件 4、金属的物理性质和某些化学性质 5、一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验 6、酸、碱的化学性质 7、溶液酸碱性的检验 8、粗盐中难溶性杂质的去除 ?白磷水下燃烧 改进方法一 将烧杯换成离心试管(如图2)。由于离心试管底部面积很小，很容易将导管放在白磷上方，“固定”住白磷。此改进可解决通氧气(或空气)时白磷四处游动的弊端，而且可多次通气体，每次都能看到明显的火光现象。注意应缓缓通入气体。 6. 增加微型环保实验 * 合肥市教育局 教研室 特级教师 蒯世定 化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。 化学现象的发生和发展是很复杂的，用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，借以加深对教学内容的理解，达到提高教学质量的目的。 在中学阶段，学生刚开始学习化学，在教学过程中必须加强对学生化学实验的技能和能力的培养，使他们能正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能；必须注意理论与实际的结合，培养学生实事求是的学风、严肃认真的科学态度以及探讨问题的科学方法。实验在化学教学中起着重要的作用。 一、中学化学实验在教学中的意义和作用 例如要学生建立关于化学变化的初步概念，可以先物质在氧气里燃烧的实验来形成化学变化概念。 同样，通过称量物质发生化学反应前后各反应物质量总和跟各生成物质量总和相等的实验来论证质量守恒定律；用物质的溶解实验，了解物质溶解情况，及溶液的形成和溶解度等知识。都是从生动的直观提高到抽象的思维，使学生牢固地掌握这些知识。 1.帮助学生形成化学基本概念、 理解化学定律和化学原理 2.有利于学生掌握物质知识和 联系生产实际 中学化学实验里有许多是关于物质的制备和性质以及各类物质相互转化的内容。例如氧气、氢气的制法；物质在氧气里燃烧；单质、氧化物、酸、碱和盐的相互转化等等。 3.培养学生的观察能力、分析和解决问题 的能力以及思维能力 例如，在二氧化碳跟石灰水、水等反应实验时，可以要求学生仔细而全面地观察所发生的一切现象，分析发生这些现象的原因，然后加以综合，得出有关的结论。 还有一些实验习题，要求学生通过实验来解答问题。例如，有碳酸钙分解、生成氧化钙、再转变石灰水、碳酸钙等实验，了解有关物质在自然界的转换。 4.可以教会学生正确地掌握实验的 基本方法和基本技能 在做化学实验时要用到许多仪器，有些简单的装置要自己装配；还有许多基本操作，如药品的称量和取用，试剂的加热、蒸发、蒸馏、过滤、萃取等操作，都有一定的规范。只有正确地掌握这些方法和技能，实验才能取得成功。 5.增强学生化学计算和绘制图表的能力 有些实验需要运用化学计算。例如配制一定浓度的溶液，测定硝酸钾在水里的溶解度并绘制它的溶解度曲线图等。 初中化学新课程标准实验要求 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学课程要求学生遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：　　1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。　　2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。　　3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。　　4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。　　5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。　　6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。　　 二、初中学化学实验要求 要求考生能正确安装仪器，选择所需要材料用具，能按实验步骤进行各项操作，操作基本正确；准确填写实验结果，有较好的实验技能好实验习惯。 实验操作考试从实验技能、实验原理和实验习惯三方面进行成绩评定。重点是实验操作技能。“实验原理”考查学生在实验操作中对实验原理的理解以及对实验结果的分析能力。“实验习惯”考查学生是否具有良好的实验习惯。如遵守实验室制度；注意安全规则；桌面上仪器、药品摆放整齐；实验中爱护仪器，不浪费药品；实验操作有条不紊；认真观察实验现象，如实填写实验报告；实验完毕后正确处理产物和废弃物，及时拆卸、洗净