1《社戏》教学案设计.docVIP

1 社戏 鲁迅 【学习目标】 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 4、体会文章情景交融的写作特点。 【教学重点】 感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 【教学难点】 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。? 童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。??????依稀： 1、小说标题是“社戏”，作者来构思全文的概括小说的主要情节：?随母归省小住钓虾的乡间生活?看社戏前的看社戏途中?在赵庄看社戏后六一公公? “我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？?平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了”，一个“等”字，表现出“