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教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。 ---苏霍姆林斯基 各位老师：大家好！2012年新一轮的小学教师远程研修已经开始，请大家熟悉平台操作过程，阅读学员培训手册。为方便今后的联系，请加入QQ群235913901 ? 教 育 格 言 ● 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 ● 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭 ● 教育的艺术不在于传播知识，而在于 唤醒、激发和鼓舞。——（德）第斯多惠 ● 造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。 ——苏霍姆林斯基 老师是孩子最好的榜样 发布者：朱燕华 发布时间： 2012-5-23 20:48:13 ???? 作为一名班主任老师，多年来我已习惯了命令学生打扫卫生，习惯了使用自己的权力命令学生做这做那，不知什么时候，和学生一起参加卫生劳动已逐渐快悄悄地从我的生活中消失了。 ??????一天路过操场时，发现地上有一果皮，正好别班的一个学生从我身边跑过，我叫住他，让他把果皮捡起来，他顿时撅起嘴，继续往前走，俨然一副不情愿做的样子。顿时我火冒三丈，大声地呵斥道：“你跑什么跑？站过来！”他不情愿地摇头晃脑走了过来。“老师没给你讲过要见到垃圾要捡起来吗？你为什么不捡……。”我话还没说完，他小声回了我一句：“那你为什么不捡呢？你也看见了啊，还是老师呢，……”“我……”我不知道说什么好，一时语塞。“是呀！我也看见了啊，为什么我不能弯下腰把它捡起来呢？”他冷不防的一句话使我陷入了深思：是的，学生们已学会用自己的眼睛观察周围的事物，用自己的头脑去思考问题。他们不喜欢高高在上指责他们的老师，他们喜欢没有心理距离平等的交流对话。“亲其师，信其道”“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”这话说得多好呀！与其喊破嗓子，不如做出样子。学生感情是丰富的，只要我们融入其中，心灵不设防，和学生做到心与心的坦诚交流，还会有教不好的学生吗？ ????从此，我经常都会和我的学生们一起打扫卫生，一起学习。“老师，你为什么不捡呢？”多诚挚的问话呀！现在我真想真心对那位同学说一句：“谢谢你，谢谢你给我上了生动的一课。” ? 农村小学中教学环境较城市小学情况复杂，学生会出现形形色色的问题，最主要的就是家庭教育的缺失。父母知识的贫乏，教育常识的缺乏，对孩子无法进行帮助辅导，不会教育孩子，让孩子如田间的野草般生长“个性十足”，却不会加以约束。尤其是现今许多青壮年男女外出务工，留下大批空巢老人和留守儿童。脱离了父母的庇佑，积聚于爷爷奶奶或外公外婆的羽翼之下，他们或许生活无忧，但受教育状况却更加令人担忧。自卑、抑郁、自我中心、攻击性强等等不一而足，所以农村小学班主任工作是最为复杂、最为艰巨的一项工作。 作为一名农村小学的班主任，既要搞好个人的教学工作，完成教学任务，又要纵观全局关注全体学生的学习、生活、心理状况，帮助他们全面健康的发展，所以班主任在学校中就有了多重角色，其工作就要围绕这些角色一一展开。 一、教师 ? 教师即“传道授业解惑者”。我们面对学生首先是教师的身份，传授知识、技能。这就要求我们要不断用新知识武装自己。农村学生眼界窄、见识少，我们就应该是他们的眼睛和耳朵，不仅带给他们知识，还要启迪他们的心灵和智慧，使他们也能感受到知识的神奇力量和大千世界的五彩缤纷。 ? 二、榜样 榜样的力量是无穷的，对学生的教育不仅需要知识，还需要春风化雨般的渗透。对于农村小学生已经缺失的家庭教育，班主任的榜样示范就显得尤为重要，一言一行、举手投足都应是学生的表率，使他们信服并模仿。身教的力量远远胜于言教，教师的身体力行更能感化学生。 ? 三、朋友 ?? 农村父母因知识缺乏而难以与孩子做心灵上的沟通，这就使孩子在成长过程中或多或少会有一些心理问题，所以班主任老师就要成为学生的朋友。倾听他们的心声，做他们痛苦的分担者，他们幸福的分享者，帮他们减轻痛苦，放大幸福，并在分担与分享的过程中疏导他们的心理障碍，给他们以正确的指引。这样不仅解决了问题，与学生的关系也更亲密了。 四、领导者 班主任作为一个班级的最高指挥官，更要做好领导工作。选拔合格的班干部，建立正确地舆论导向，形成良好的班风，促进班集体健康成长。 五、班级内部关系的纽带 班主任总领全班也要与任课老师搞好关系，既帮助任课老师更好地了解学生，开展教学工作，又帮助