2012安徽高考数学试题分析.ppt

2012年马三模 2012年安徽省高考数学试卷分析 1. 试卷综述 2. 马鞍山市2012年三次模拟测试数学卷 与2012安徽省高考数学卷比较 3. 2012年马鞍山市高考情况分析 4. 2013年高考备考建议 1. 试卷综述 2012年安徽高考数学科试题的命制能够贯彻《考试说明》的考试要求，文理科试题在立意新颖中见平稳，在平稳中见新奇，在新奇中见创新。在考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的同时，突出能力立意，整体上保持稳定，在稳中发展，在稳中体现新课程理念． 1.2.1 关注教材，导向明确 1.2.2 立足基础，强化主干 1.2.3 稳中求变，变中求新 1.2.4 文理有别，体现差异 1.2.5 多思少算，能力立意 1.2.1 关注教材，导向明确 1.2.2 立足基础 强化主干 2012年安徽省高考数学科试题全面考查基础知识，试卷的起点题以及每种题型的起点题都是基础题，客观题放缓坡度，很好的控制了难度．以理科试题为例，选择题的前5题属于容易题，中间3题属于中档题，最后两题有难度，这样的安排与平时的模拟训练基本吻合，可以让考生稳定情绪，拿到该拿的分数．在全面、重点考查基础知识的前提下，支撑学科知识体系的主干内容构成了试题的主体． 1.2.3 稳中求变，变中求新 今年的试题阅读量小，内容简洁，但是有很强的创新性，对创新应用意识的考查有完美的体现。如理科第10题将数学问题融于考生熟悉的场景中，以此为数学模型，考查建模能力和解决实际问题的能力。理科、文科第15题分别以解三角形、四面体为背景，以多选题的面目出现，题型设计新颖，有较强的推理运算能力。理科第18题通过平面图形的折叠，形成立体图形，进而考查空间位置关系，近几年首次出现，给我们耳目一新而又似曾相识的感觉。 1.2.4 文理有别，体现差异 全卷21个题目中，相同题1个：理（3）与文（6）；姊妹题4个：理（12）由三视图考查表面积，文（12）由三视图考查体积；理（9）和文（14）条件相同，题型不同，理科是选择题求三角形的面积，文科是填空题求线段长；理（11）和文（8）均为线性规划，条件相同，理科是填空题求目标函数的取值范围，文科为选择题求同一目标函数的最小值；理（19）和文（17）均为函数题，形式相同，理科为指数函数的组合，文科为幂函数的组合，第一问求最小值理科须用导数法讨论，文科可用导数，也可以用基本不等式且无需讨论。 1.2.5 多思少算，能力立意 高考是选拔性考试，除了考基础知识和基本技能外，还要考查考生的思维灵活性。今年的试题体现得的尤为明显．例如理科试题第10题 . 文科的第21题，通过极值点构造出一个数列，涉及到三角函数求值，将三角函数的周期性与数列联系起来，这对考生的综合能力要求较高。 2．马鞍山市2012年三次模拟测试数学卷 与2012安徽省高考数学卷比较 2.1 题量、题型、双向细目表比较 2.2 主干知识考查比较表 2.3 试题分布比较 2.4 考题比较 2.1 题量、题型、双向细目表比较 从以上统计表可知，2012年安徽高考数学卷（文理科）15个小题所涉及到的考点题型，在我市三次模拟卷中都有涉及，只是在知识点考查的顺序上略有差别，尤其是重点常考的题型在三次模拟考中均有很好的体现． 从以上统计表可知，2012年安徽高考数学卷（文科）6个大题所涉及到的考点题型，在我市三次模拟卷中几乎都有涉及，只是在知识点考查的顺序上略有差别．其中三次模拟卷中的第17题都是统计与概率的综合题，而今年的高考统计题也是涉及统计和概率，只不过是用频率来估计概率；三次模拟卷中的函数与导数题相对较难，而今年的高考导数题比较简单，而且在最后两次模拟卷都有所体现；三次模拟卷都想到了用数列来压轴，但是美中不足的是数列与函数、不等式的综合考查力度不够． 从以上统计表可知，2012年安徽高考数学卷（理科）6个大题所涉及到的考点题型，在我市三次模拟卷中几乎都有涉及，只是在知识点考查的顺序上略有差别．其中一模的概率题与今年的高考概率题有着很大的相似处；一模和三模的折叠出的几何体与今年高考立体几何体构思吻合，学生感觉应该很亲切；一模和二模的椭圆问题与今年高考原题也存在着很大的联系．美中不足的是对数列与函数、不等式的综合考查不够，以及三角函数的解析式的求法考查不够． 2.2 主干知识考查比较表 2.4 考题比较 通过比对2012年高考数学试题和市模拟考试数学试题，我市三次模拟试题与2012年高考试题在题型、题量、试题分布、考查内容、每小题赋分等方面是基本吻合的．现分别提供理科和文科试题对照如下： 2012年安徽文科试题与马鞍山市2012模拟卷试题对照 通过对2012年高考试题