2013-2014学年高中数学人教A版必修三同步辅导与检测：3.2.3(整数值)随机数的产生.ppt

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 3．2　古典概型 3.2.3(整数值)随机数的产生 概率 1．了解随机数的概念． 2．利用计算机或计算器产生随机数，并能直接统计出频数与频率． 3．学会利用随机数解决与概率相关问题． 基础梳理 1．随机数产生的背景 随机试验花费大量的人力物力，需要一种新的便捷方法，这样就产生了用计算器产生你指定的两个整数之间的取整数的随机数． 2．随机数的产生方法 如果我们把25个大小形状完全相同的小球分别标上1,2,3，…，24,25，放入一个袋中，把它们充分搅拌，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为________．这样我们就可以得到1到25间的 ________ ．由于小球大小形状完全相同，因而每个球被摸出都是等可能的．因而每个随机数的产生都是等可能的． 随机整数 随机数 例如：我们从全班50名学生中抽取8名学生进行对看足球比赛的喜爱程度的调查时，我们可以把50个分别标有1,2，…，49,50的大小形状完全相同的小球，放入一个袋中，从中抽取8个，就相应地对这8名学生进行调查(抽取前先把全班同学编号)，这实际上就是简单随机抽样中的“________”． 3．伪随机数的产生方法 计算机或计算器产生的随机数是依照确定的算法产生的数，具有周期性(周期很长)，它们具有类似随机数的性质．计算机产生的并不是真正的随机数，我们称它们为________．随机数表就是用计算机产生的随机数表格．随机数表中每个位置上出现哪一个数字是等可能的． 例：抽签法 3．伪随机数 4．随机模拟法 我们称____________________的方法为随机模拟方法．该方法在应用物理、原子能、固体物理、化学、生物、生态学、社会学以及经济行为等领域中都得到了广泛的应用． 5．计算器和计算机产生随机数的方法 用计算器的随机函数RANDI (a，b)或计算机的随机函数RANDBETWEEN (a，b)可以产生从整数a到整数b的取整数值的随机数． 用计算机或计算器模拟试验 例如：用计算器产生1到25之间的取整数值的随机数，方法如下：　　 …… 反复按ENTER键，就可以不断地产生(1,25)之间的随机数． 思考应用 1．随机数产生的方法有哪些？有哪些优点和缺点？ 解析：可以由实验产生随机数，这个方法就是简单随机抽样中的抽签法．这种做法的优点是产生的随机数是真正的随机数，缺点是当需要的随机数的量很大时，速度太慢． 2．伪随机数产生的方法有哪些？有哪些优点和缺点？ 解析：可由计算机或计算器产生，随机数表就是由计算机产生的随机数表格．它的优点是速度较快，适用于产生大量的随机数．但由计算机或计算器产生不是真正的随机数，称为伪随机数． 3．利用计算器或计算机产生随机数有何作用？ 解析：利用计算器或计算机产生随机数的作用，主要用于随机模拟试验，在日常生活中有着广泛的应用．对非古典概率模型问题，可用随机模拟方法处理． 自测自评 1．从三件正品、一件次品中随机取出两件，则取出的产品全是正品的概率是(　 　) 2．先后抛掷一枚硬币三次，则至少一次正面朝上的概率是(　　 ) B D 3.从含有3个元素的集合的所有子集中任取一个，所取的子集是含有2个元素的集合的概率是（） 4．有3张奖券，其中2张可中奖，现3个人按顺序依次从中抽一张，小明最后抽，则他抽到中奖券的概率是(　　) D C 利用随机模拟试验估计古典概型的概概率 同时抛掷两枚骰子，计算都是1点的概率． 解析：抛掷两枚骰子，相当于产生两个1到6的随机数，因而我们可以利用计算器或计算机产生1到6之间的取整数值的随机数，两个随机数作为一组，每组第一个数表示第一枚骰子的点数，第二个数表示第二枚骰子的点数． 统计随机数总组数N及其中两个随机数都是1的组数N1，则频率 即为投掷两枚骰子都是1点的概率的近似值． 跟踪训练 1．抛掷2颗质地均匀的骰子，求点数和为8的概率． 解析：在抛掷2颗骰子的试验中，每颗骰子均可出现1点，2点，…，6点6种不同的结果，我们把两颗骰子标上记号1,2以便区分，由于1颗骰子一个结果，因此同时掷两颗骰子的结果共有6×6＝36种，在上面的所有结果中，向上的点数之和为8的结果有(2,6)，(3,5)，(4,4)，(5,3)，(6,2)5种，故所求事件的概率为 . 利用随机模拟试验估计非古典概型的概率 天气预报说，在今后的三天里，每一天下雨的概率均为40%，这三天中恰有两天下雨的概率是多少？ 解析：解决这类问题的关键环节是概率模型的设计