鲍叔牙真心待友(教学设计).doc

27、鲍叔牙真心待友 （第十册） 关于教学设计 [教学目标] 1、自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。 2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。 3、在理解、品味课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，展开想象进行创造性地复述。 4、有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。 [教学重点和难点] 1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊。 2、懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。 [教学准备] 教师：相应的课件。 学生： 1、读课文，并理解下列词语：形影不离、毫不犹豫、起早贪黑、周密、推荐等。 2、按课后要求预习课文。 3、查找“管仲和鲍叔牙”的相关资料。 [教学设计] 一、人物引入，理解课题? 板书：鲍叔牙）鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今天我们就一起来走近鲍叔牙。补全课题，你读懂了什么？（真心待友：真心诚意对待朋友）这里的“友”，通过预习，我们知道了他就是——板书：管仲（字音：仲）? 休戚与共?? 肝胆相照?? 同舟共济 ……） 7、从课题上看，这是一篇写人的文章，那么这类文章有什么特点？（用几件事反映人物品质）什么情况下鲍叔牙怎样做2---6；鲍叔牙以身护友7---8；写鲍叔牙辞职为友10---11） 师：第一段是开门见山的介绍管仲和鲍叔牙的关系。 3、说说课文主要写了什么？可以用小标题归并法。 说明： 整体感知课文，了解故事大意的基础上，理清文本的脉络让学生更清晰地感知课文的主要内容，再用小标题概括，能帮助学生掌握抓住要点概括表达的方法。 4、引读 鲍叔牙和管仲这对好朋友从小就整天形影不离，当他们长成大小伙子的时候——……当他们又一起去当兵的时候——……当他们都在齐国做了官后——…… 5、小结： 鲍叔牙的真心待友具体表现在（出资助友、以身护友、辞官为友），给文章各部分的内容列小标题，有助于把握文章的主要内容。 三、研读课文，体会“真心”。 1、请选择其中的1-2个故事，圈划描写鲍叔牙语言、动作、神态的语句，感受鲍叔牙是如何真心对待管仲的？（各自默读课文，选择节选学习，教师巡视，了解学习情况。） 2、交流 (随机正音) ▲第一件事： (1)交流圈划的句子 ①鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” ②每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。 ③鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！” （2）引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说——在分金时，鲍叔牙总是——，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告诉他—— （3）师：读了这些语句，你有什么感受？ ——同舟共济、休戚与共 ——把朋友看得比金钱还重要 ▲第二件事： (1)交流圈划的句子 ①每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。 ②鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！” （2）指导朗读 (在生死关头，鲍叔牙还是以管仲“形影不离”，鲍叔牙这种对朋友的真心真令人感动，自己试着读好这几句。) 自由读，指名读 （3）引读：每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时——后退时——遇到危险——受伤后—— （4）师：刚才是鲍叔牙在经济上帮助管仲，现在是用身体保护朋友。读了这些语句，你又有哪些感受？（毫无私心）（鲍叔牙把帮助管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊！） ——肝胆相照、生死相随 ——把朋友看得比生命还重要 ▲第三件事： （1）引：鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢？我们来看看管仲在什么情况下做官的。（穿插资料） 大臣们会说些什么呢？有的说：“ 。”有的说：“ 。” （2）引：可他又是怎么做呢？说说你的感受。 ①鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。 ②第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。 ——把朋友看得比名利更重要 3、鲍叔牙为什么要这样做呢？ （1）指名读第九小节。 （2）齐读 鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。” ——信任朋友、肯定朋友、欣赏朋友 说明： 抓住关键词句的理解来学习，是阅读的一个很好的方法。让学生抓住鲍叔牙语言、动作、神态的语句进行品析，通过感悟、朗读加深体验，理解人物品质。