一篇有关眼角膜捐.ppt

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一篇有关眼角膜捐献感人文章—18.《永生的眼睛 》 看了这个题目,你想说什么? 闫庄镇中心小学六(3)郑老师 现实生活中,有平凡的人,默默无闻,总是一心想着为他人排难分忧,让他人能快乐地活着;也有说话的伟人,行动的矮子,总是一心替达官贵人着想,自己才快乐,才活的有意义。不一样的人生,更有不一样的人生价值观。平凡的人,竟然做出超凡的伟大举措,他们不仅值得加以赞美推崇,是感情仁慈的姐妹,是慷慨荣誉的母亲,他们每时每刻都想着舍己救人,不需任何恳求,并且完全是出于自愿的。死后,无私地把自己的眼角膜的捐给失明的人,为这些人驱散黑暗,送向光明。他们虽死犹生,他们的生命仍继续在重见光明 的人身上焕发出青春的活力。 学习目标:朗读课文,初读感知。 1.轻读课文,读准字音,读通句子。 2.略读课文,边读边思考琳达一家三代人为了让盲人重见光明,他们是怎么做的? 3.课文主要写了一件什么事?用自己的话简要概括 4.找出课文中父亲教育“我”的两段话, 体会这两段话的深刻含义; 5. 从课文中找出含有“骄傲”的句子, 讨论从中你体会到了什么? 展示目标:初读感知,交流学习,在课堂的舞台上,把自己的精彩表演展现给我们的观众。 读课文,学字词,练字词。 捐赠 盲人 遵从 盲童 遗愿 热泪盈眶 重见天日 夺眶而出 栩栩如生 辍学 填写词 语,朗读记忆,我是火眼金睛。 A。( )( )其来,( )(栩)如生, 热泪( )眶,夺眶( )( ), ( )( )天日,( )( )难忍,不假( )( ) , 与世( )( ),不由( )( ) B。给字注音。 辍( ),缀( )。 略读课文,边读边思考琳达一家三代人为了让盲人重见光明,他们是怎么做的? 琳达一家人有的已捐献了角膜,有的准备捐献角膜。 初读课文感知,课文主要写了一件什么事?用自己的话简要概括。 课文主要讲了琳达一家人__、__、__、__为了使______而______的故事,从中我感到了____________。 找出课文中父亲教育“我”的两段话,体会这两段话的深刻含义。 父亲平静地搂着我,“一个人所能给予他人 的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。 很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的 死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的 死就是有意义的。” 父亲认为怎样的死是有意义的? 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复, 这样的死是有意义的。 父亲的话有两层含义: 一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于 你自身的一部分, 二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康, 这样的死才是具有意义的。 这些话体现了琳达的父亲为他人着想, 无私奉献的高尚精神。 父亲的话: 他愉快地告诉我,我去世后要捐献所有完好的器官,尤其是眼睛。 “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙啊!” 体会父亲爱哪些人?父亲的爱是什么样的爱? 练习填空:明白了父亲不但爱___,还爱___,他能一心________,他的爱是人间的____。 从课文中找出含有“骄傲”的句子, 讨论从中你体会到了什么? 骄傲的近义词( ) “妈妈,我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。 谁为谁感到骄傲?为什么感到骄傲? 交流探究 “我”14岁的女儿温迪在“我”捐献了她外公的角 膜后,不仅没有像当年的“我”那样痛苦难忍。反 倒为自己的亲人能帮助他人而自豪,表明她对捐 献器官有正确的认识,闪耀着思想的光芒。 这里的“骄傲”表达“我”对女儿温迪美好的心愿 的支持和认可,强调年龄是和开头当年14岁的 “我”进行对照,进而成对比,引发读者的思考。 有了他们的捐献,就会有盲人重见光明,为盲人带来光明的幸福。 第二课时学习目标:细读课文,感悟理解,交流学习,合作探究。 1. “我”对捐献眼角膜的态度,前后发生了怎样变化?画出每次捐献时琳达态度表现的语句。 2.是什么让琳达态度发生了这么大的变化?找出能体现琳达态度变化的语句。 3.你觉得父亲是一个怎样的人? 4. 温迪实际上为什么妈妈和外公捐献眼角膜而骄傲?画出相关的语句读读,说说自己的感受。 展示目标:朗读感悟,交流学习,合作探究,快乐学习,超越自我。 琳达在每次捐献眼角膜时的态度是怎样的?画出相关的语句 读读。 我痛苦难忍地冲击,不顾一切冲进自己的房间 。“你怎么能让他们这样对待妈妈!” 我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来

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