2014高考地理(中图版)一轮复习章末整合提升第十二章世界地理.ppt

网络构建 规范审答系列 章末整合提升 为了保证高考评卷工作有序正常地进行，整个的评卷流程为纸质试卷扫描、图像切割，再由中心控制室统一对考生试卷进行数据信息处理后，分别传输到各个计算机终端，随机分派给各评卷教师在自己的计算机上进行评卷，每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽。每份卷子都由两个以上的老师来评阅，若超过一定的误差，最后由学科组长进行仲裁。 高考评卷方式——网上评卷 1. 网上评卷流程 评卷人员由中学老师、大学老师及相当一部分的在读研究生组成，分成若干小组进行(每小题一组)。评卷速度很快，一个小题的评卷时间只有数秒或数十秒。 2．网上评卷人员组成 如此紧时间、如此重任务、如此大压力迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易(由组长抽样阅卷后对全国标准答题细化，做出评分细则)、阅题速度较快、评卷自认相对公平的方式进行评阅。坚持“一把尺子量到底”，这是评卷工作的根本原则。评分的原则是按点给分，并非言之有理就给分。这种评卷方式的特点可以概括为“四重四轻”。 (1)重点轻句 每小题的答案都依题意设置若干个评分点，只要按评分细则的采分点答题才给分。所以阅卷过程中抓住评分点的寻找，实际上成了对某几个关键词的扫描，而忽略自相矛盾句子的出现。 3．评卷方式 (2)重对轻错 由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。采分点出现错别字一律不给分，如准噶尔盆地的“噶”写成“葛”；“柴达木”写成“柴大木”等；“塔里木盆地写成“塔里木河盆地”；快行冷锋答成快行冷“风”等等。 (3)重条理轻泛谈 在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点哕嗦一大堆，这种做法影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来了一定的麻烦，极易引起失分。 (4)重用语规范轻个性感悟 用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则中，对标准答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分，毫不含糊。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。失分的原因决不是阅卷人员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则、近于机械的扫描造成。如“温带海洋性气候”，答成“温带海洋气候”等其他答案一律不给分。 命题专家叮咛 1．审题 审题是应试第一关。”审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。 2．解题 解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题的关键是：明确答题范围和要点。解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。 3．答题 答题是把解题中的答案要求用文字或图像方法表达出来。基本要求是清楚、准确、简明、完整、有序，答题的关键是：正确运用术语，其能力指向是描述或阐述、论证问题。 【例】 (2010·上海地理，34～35)读澳大利亚气候类型分布示 意图，回答问题。(5分) (1)图中沿120°E经线自南向北，气候类型依次是________、________和热带沙漠气候。(2分) (2)解释澳大利亚中部热带沙漠气候的成因。(3分) 答卷实录 易错分析　本题失分的原因有两点：一是气候用语表述不当。把“受副热带高气压控制”没有注明“常年”这一关键限制词而失分。二是过于口语化。把“干旱少雨”答成降水不是很多；把“降温减湿”答成“使天气变冷，降水减少”而失分。 解题指导　第(1)题，澳大利亚的气候带呈半环状分布，热带沙漠气候分布在大陆内部至西岸南回归线附近，热带草原气候分布在热带沙漠气候外围，亚热带湿润性气候分布在大分水岭以东中段，地中海气候分布在西南角和东南角，热带雨林气候分布在大分水岭的东北段，温带海洋性气候分布在大分水岭的东南段，延伸到塔斯马尼亚岛。第(2)题，热带沙漠气候分布在大陆内部至西岸南回归线附近，成因同所有热带沙漠一样，常年受副高控制，沿岸西澳大利亚寒流有减湿的作用。 答案　(1)地中海气候　热带稀树草原气候 (2)南回归线横贯，常年受副热带高气压带控制，干旱少雨；西澳大利亚寒流起到降温减湿作用；东部大分水岭紧邻太平洋沿岸，削弱了东南信风带来的海洋水汽的影响。 ? 网络构建 规范审答系列