信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究.pdf

Theory of Educational Technology   中国电化教育  总第 期 2014.11 334 理论与争鸣 文章编号:1006—9860(2014)11—0023—07 信息技术环境下智慧课堂构建方法 * 及案例研究 1 1 1,2 1 唐烨伟 ，庞敬文，钟绍春 ，王  伟 (1.东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117； 2.教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，吉林 长春 130117) 摘要：智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域，该文就信息技术环境下如何构建智慧课 堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考，梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次，并总结为平移 性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用；随后提出了智慧课堂的构建方法并指出 其核心为改变教学模型，并附以教学案例进行说明，以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案 例，真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。 关键词：信息技术；智慧教育；智慧课堂；构建方法；教学模型 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 术支持下的革命性应用变革存在误区，这也从根本 信息技术自诞生之日起即给传统教学带来了诸 上导致智慧课堂的构建无法实现。虽然相关各部门 多变化，如何推进技术与教育的双向融合成为教育 对信息技术已有足够的关注，但是如何恰当准确地 技术学的研究热点。《国家中长期教育改革与发展 运用信息技术提高课堂教学、完成高质高效教学质 规划纲要(2010-2020年)》中强调：“信息技术对教 量仍然是构建智慧课堂的一大难题。本文基于以上 育发展具有革命性影响”[1] ，确立了教育信息化在 背景及现状对信息技术环境下如何构建智慧课堂的 整个教育发展浪潮中的关键战略地位。在我国最新 思路及方法进行深入探讨，以期从本质上对智慧课 的《2014年教育信息化工作重点》中明确提出：以 堂的构建提出有意义的参考。 促进深度融合为核心，坚持从教育改革发展面临的 二、 智慧课堂的特征及教与学特点 实际问题出发，有效促进信息技术与教育教学深度 融合[2] 。上述政策可以看出，无论是国家长远目标 智慧课堂的构建是实现智慧教育的核心组成部 还是短时目标，信息技术与教学深度融合是推动信 分，也是智慧教育环境下的一种新诉求，智慧教育 息化进程的一个核心研究内容，而课堂教学是教育 要通过构建智慧课堂来完成技术与教育的双向融合 信息化的主战场，运用信息技术构建智慧课堂，其 从而培养学生的智慧能力。虽然我国在近些年不断 教育方法能否创新、能否落到实处将直接决定着教 在教育教学方面尝试做出改革，但是教育创新作为 育改革的成败。 教育的根本问题仍然存在，信息技术的介入并没有 随着云平台、网络学习空间、大数据等先进技 使课堂中存在的最本质的问题消除，课堂形式仍以 术的飞速发展，智慧教育进入人们的视野，信息技