乾安县赞字乡中心小学李丰.pptVIP

我所理解的教育技术 赞字中心校 李 丰 一、教育技术的含义 二、教育技术与现代教育观念的联系 三、AECT’94的教育技术概念的理解 四、教学中应用教育技术 五、教育技术发展趋势 教育技术的含义 根据2004年12月25日教育部印发《中小学教师教育技术能力标准》对教育技术作如下定义： 运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术与现代教育观念的联系 第一，终生学习必须具有学习化社会的前提，也就是社会必须为人们的终生学习提供学习的条件和机会； 　　第二，这种学习不能是一种终极性学习方式，而应该是一种终生性的学习方式，是持续人一生的学习方式； 　　第三，终生学习还必须要求打破某一种教育机构垄断教育的局面，必须实现社会处处是教育、社会无处无教育的学习化情景。 AECT’94的教育技术概念的理解 AECT’94教育技术领域定义存在几种略有差异的翻译。但在定义的实质。所包含的主要内容等方面基本一致。根据谢弗勒的观点，有两种界定概念的方法，一种是科学性定义，用于研究方面，需要专门的理论和专业知识去理解。另一种是一般性定义，它可以被大众和其他专业人士理解，说明如何从所使用的情景中理解一个术语。谢弗勒又将一般性定义分为三种：规定性的、描述性的和纲领性的。很显然，AECT’94