2014年春期工作创新思路.doc

永兴小学2014年春学期学校创新工作 （讨论稿） 一、着力打造“三型”教师 “三型”教师，即学习型教师、反思型教师、研究型教师。 （一）、学习型教师 1、每周推荐一读。每周一例会之前，由教师自荐学校协调的形式，安排一至二位教师向全校教师推荐一至两篇可读性强的文章。推荐教师要有简要的读后感或者读书按语，推荐理由，并准备好文章复印件，提供给老师们备选。要求每位教师在一个自然年度中至少向全校教师推荐一篇文章。学校收集归类教师推荐文章复印件，形成校本资料。学校对推荐文章质量、读书效果予以评价。 2、二分之一补贴计划。凡是教师自愿购买或者订阅与教育教学相关的图书、报刊杂志，学校给予购书价或订阅价的二分之一补贴。 3、经典语句抄写。教师在读书过程中，有深受启发、感悟的摘抄或者体会，学校以每周一经典语句的形式在校园电子显示屏上展播，分享给全校师生。 （二）、反思型教师 1、备课本留白。要求所有老师在每节课的课堂设计后面留出空白，课后及时用自己看得懂的语言、符号，简要记录感受最深之处，成功的、失败的、突发的，随笔、随性而记。 2、问题采集本。每学期初，给每位教师发放一个问题采集本（或者附印在备课本后面），引导、要求教师随时收集关于教育教学、关于学生、关于家长、关于自身的一些原生态问题。可以是事件经过、人物特征描述，可以是成功或失败案例，也可以是体会、心得、感悟、积极或消极的情感表达等。 3、自设公开课活动。每位教师每一学年度都要自设一节公开课（近五年退休的老教师、已承担公开课的教师自愿参与）。时间、内容自选。所有听课的教师或家长自己请，海报或消息自己出。这节课要有反馈，反馈表自己设计，自己分析。学校教导处只负责统计听课人数，收集资料成册。 4、课堂回放。每学期第五周，所有教师用手机或录音笔或摄像机完整的录一节自己的课。然后回放听一听：（1）普通话水平。（2）有无知识性错误。（3）语言逻辑性。（4）课堂结构有无改进之处。 （三）、研究型教师 1、微课题。以教研组为单位，以学年为一个周期，把学校所承担的科研课题分解为若干个小课题，引导教师去思考、研究真问题。 2、同课异构。同课异构不同的教师对同一教材内容的不同处理不同的教学策略产生不同教学效果，彰显教师教学个性,体现资源共享，优势互补。同课异构教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教学效果教师专业化发展。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------