深圳某校心理咨询室创建方案.pdf

深圳某中学心理咨询室创建方案 1.心理咨询室创建的必要性 1.1国家和学校的政策方面 第一，2012年12月14日，教育部在厦门召开全国中小学心理健康教育工作会议，依 据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，会议指出中小学心理健康教育是提高中 小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、 全面推进素质教育的重要组成部分。各级教育部门要从制度建设、课程建设、经费保障、心 理辅导室建设和教师队伍建设等关键问题入手，指导学校开展好心理健康教育。 第二，2013年3月27日，深圳市第六届中小学心理健康教育研讨会在育才四小召开， 深圳市教育科学研究院院长指出深圳中小学今后的心理健康教育工作要以提升学生的积极 心理品质为主旨，倡导做一个幸福的人，努力为推动深圳市中小学心理健康教育工作再创一 个新平台。 第三，深圳某校坚持阳光育人理念，秉持教育是“发现、关怀、服务、成功”的核心价 值观，并在初中部打造“阳光育人品牌”，做到真正的活动育人，争取让每个学生都沐浴到 教育的阳光。因此，创建心理咨询室来解答学生心理困惑，帮助学生疏导不安情绪，提高学 生自我调节能力和人际交往水平已是大势所趋。 1.2中小学生的心理现状方面 第一，2002年深圳市教科所曾对深圳市中小学生1739名抽样，心理问题检出人数共230 名，总检出率为13.2%，2005 年又对5100 名深圳市中小学生抽样，心理问题总检出率为 19.7%。2008年世界心理健康日，深圳市疾病预防控制中心调查发现，11.9%的学生曾连续 2周或更长时间因为伤心绝望而停止平常活动。 第二，2012年全程心理卫生研究所对深圳市1179名中学生进行心理健康状况调查，调 查对象以初三、高一和高二学生为主，发现其中有 70%学生认为学习压力大，60.72%亲子 关系出现问题，39.77%出现人际关系问题，15.1%的学生出现严重情绪心理问题。 第三，这些调查显示深圳中小学生的心理问题有增加的趋势。据专家分析，目前深圳 中小学生常见的心理障碍大致有八种表现：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧 怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。中小学生心理健康问题其产生的原因是 多方面的，除学生的个人因素外，家庭、学校、社会的因素不可忽视。 2.心理咨询室创建的重要性 创建心理咨询室，可以有效促进学校中小学生的心理健康教育，推动学校德育工作开展， 进一步落实某校“阳光育人”和“精致教育”的理念。 2.1有利于促进中小学生的认知性发展 第一，科学地探索自我和他人。心理健康教育使学生理解和掌握心理科学的基础知识， 科学地理解自己和他人的心理面貌，形成自我意识、自我体验、自我监督、自我评价和自我 调节的能力。 第二，积极的探索。心理健康教育所坚持的，是保持探索的愿望，或者是对已经熟悉的 事物做更加深刻的理解，保持一种积极而活跃的思维和创造。 第三，坦诚求实的理解。心理健康教育鼓励人们以一种坦诚求实的态度来认识我们的世 界，这使我们不被事物外在的表现所迷惑，不为自身固定的思考方式所遮掩，使我们消解自 身的偏见和惰性，尽可能地注意事实。 2.2有利于促进中小学生的情感意志发展 1 第一，丰富情感。当我们用自己的心灵来投入和体验生活的时候，我们也就丰富了自己 的情感，同时也丰富了自身发展的活力。 第二，充实自我。我们会重视自己的沉思、灵感和抱负，进而获得自我的充实，这将是 我们发展的真正基础。 第三，面对现实。有利于鼓励人们面对现实，立足于现实。心理学家建议人们去直接面 对生活，不只是去想，而是去做一种全方位的体验。 第四，培养积极的意志品质。通过心理健康教育能培养积极的意志品质(如自觉、坚定、 毅力、自制)，克服和矫正阻碍学习活动的消极意志品质(如盲从、独断、执拗等)。 2.3有利于促进中小学生超越自我 第一，秉持本性。有助于鼓励每个人秉持自己的本性，成为自己，因为真正引起人们尊 重与欣赏的，正是我们每个人真实可信的一面，正是一个人的可靠与坦诚。 第二，承担责任。有助于鼓励人们把握生活，勇于承担责任，而不是过一种随波逐流， 毫无目标的生活，不是逃避自己的命运和责任。 第三，超越自我。心理学家马斯洛认为，自我实现是高层次需求。它意味着充分地体验 生活的意义，充分地表现自我的价值，意味着人的潜能的发挥。 2.4有利