13、《夜莺的歌声》教学设计.docVIP

13、《夜莺的歌声》教学设计 【教材分析】 《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。 【学情分析】 本文故事性强，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢，通过指导学生有感情的朗读课文，更能理解人物内心。而且，学生对卫国战争了解较少，应向学生适当介绍。 【教学目标】 1.认识８个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 5.体会课文首尾呼应的写法。 6.通过本课的学习，让学生懂得战争给孩子们带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤 【教学重点】 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，体会“小夜莺”机智勇敢的品质 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 【教法学法】以学生自学为主，感悟批注。让学生质疑、释疑，教师适当点拨、辅助。 【教学准备】 1.通过互联网，书籍等搜集有关苏联卫国战争的资料。 2.多媒体课件 【教学时间】两课时 【教学流程】 第一课时 一、图片歌曲导入，引发兴趣 同学们，今天我们进入新一单元的学习，这一单元啊，是关于战争与和平的单元。这样，老师先请一位同学起来读一下课本52页的单元导读。 战争，多么残酷的字眼。它是无情的，是冷漠的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。同学们知道吧，在世界范围内一共爆发了两次世界大战，它们分别是（引导学生回答“一战”和“二战”）。除了这两次世界大战，不论是历史上还是当今世界，都免除不了战争的摧残。下面，老师给同学们看几张有关战争的图片，让大家目睹战争的残酷。（PPT） （图片展示……） 嗯，同学们，看了这些图片，你有什么感触呢？（指名提问，随意谈谈，只说出战争给人们带来的苦难，并表达热爱和平的感情即可。） 同学们都说得很好，战争是罪恶的，是残酷的，是人们不愿意看到的。它使国家经济倒退，使城市夷为废墟，是老百姓流离失所、家破人亡。那么同学们，我们思考一下单元导读里的那个问题，我们能为世界和平做些什么呢？我不要求大家说出来，但是老师知道，同学们一定愿意做出自己力所能及的贡献。 今天，老师想通过一首歌曲表达对和平对美好的呼唤，同学们说，好不好啊？（学生看Word的歌词，老师清唱《明天会更好》。） 老师唱得好听吗？同学们，带着明天会更好的美好愿望，今天呢，老师想和同学们一起走进第二次世界大战中的苏联，看看那位被称作“小夜莺”的孩子，是怎样为祖国、为和平做出了一份自己的努力。 二、揭题、审题 1.这篇课文的题目就是……（引导学生齐读课题），板书课题。 2.大家对课文背景可能不太熟悉，首先呢，老师给大家介绍一下苏联卫国战争和夜莺、杜鹃。1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。（PPT） 3.昨天，同学们已经预习了这篇课文。通过预习，老师想请问同学们几个简单的问题，这排同学一个接一个回答：课文讲的故事发生在什么时期？（苏联卫国战争时期） 课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？（不是） “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”指的什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序） 三、初读课文，掌握生字词 1.嗯，通过刚才老师简单的提问，发现同学们答得不错，说明课下有认真预习课文。这很好，要继续保持。下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，标出不理解的词语。（学生自由出声阅读时间。） 2.同学们读得很认真，在这里，老师要提醒同学们这几个字的读音： “屑”读 xiè，不读 xuè；“挺”读 tǐng，不读 tǐn； “拧”不读 nǐng，不读 nǐn；“呻”读 shēn，不读 sēn ； “钉“（ dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读 dīng；还有“削”也是多音字。 （板书讲解多一字“钉”和“削”） 3.下面啊，我们就要学习本文的生字词了，先来看看生字