102二元一次方程组的解法(第1课时).docVIP

第10章第4节列方程组解应用题--1 一、学习目标： 1、能根据具体的数量关系,列出二元一次方程组 2、总结列方程组解应用题的一般步骤. 二、重难点： 分析已知量,未知量,并寻找题目中的等量关系,列二元一次方程组解应用题. 三、学习方法 自主学习、合作学习、展示学习、精讲点拨、训练矫正. 四、课时：三课时 第一课型 自主学习 第一学段---自主学习 一、自主学习（10分钟） 1．复习列一元一方程解应用题的步骤 2.要求：生：认真阅读课本61页交流与发现、回答课本上的四个问题 师：教师巡视，针对学生出现的问题个别指导. 对比以上两个问题总结列方程组解应用题的一般步骤 列二元一次方程组解应用题与列一元一次方程解应用题的区别 二、合作学习（3分钟） 要求：生：在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目以及自己没有解决的问题与组内同学进行讨论。整理步骤要清晰，自己积极思考，不会的题目登记学情卡。 师：教师巡视，收集学情，适当的对学生进行指导。 三、展示学习（4分钟） 通过前面阶段的学习，为了的让更多学生学会本节课重点题目，学生对部分重难点知识记忆。 第二学段---训练一（检测） 一、基础检测（15分钟） 1.列方程组解应用题的一般步骤： （1）分析所有的已知量、未知量，恰当地设出 （2）找 ，列 （3）解 （4）检验解的合理性 （5）写出答案 2、东昌府区某校七年级共有学生250名，其中男生比女生多10人，若设男生有x人，女生有y人，则所列方程组为_____ 3、方程组的解是( ) A.B. C. D. 4、用代入法解方程组时，使得代入后化简比较容易的变形是（ ） A、由得 B、由得 C、由得 D、由得 5、用代入法解方程组： 二、收集学情卡（3分钟） 第一学段 第二学段 组员 1 2 3 1 2 3 4 5 1 　 　 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 　 　 6 　 　 　 　 　 　 　 　 第二课型 精讲点拨 要求：本节课教师围绕学情卡反馈的问题针对性的进行精讲点拨，主要通过精讲点拨、检测训练、合作学习、展示学习、改错反馈、学情卡填写六个环节使学生在掌握基础知识的基础上达到能力的提升，让大部分同学过关。 第三学段---精讲点拨 要求：用心听讲，深刻理解，作好记录. 例1 用代入法解二元一次方程组： 解：由得 将代入得 ， 解得 将代入得 原方程组的解为. 例2 用“整体代入法”解二元一次方程组： 规律总结： 当方程组中含有一个未知数表示另一个未知数的代数式时，可以直接利用代入法；若未知数的系数都不是1或-1时，选系数的绝对值较小的方程变形比较简单. 第四学段---训练二（检测） 1、解二元一次方程组的最好的方法是（ ） A．由得再代入 B．由得再代入 C．由得再代入 D．由得再代入 2、关于的方程组的解是，则的值是（ ） A. 5 B. 3 C. 2 D. 1 3、已知方程组的解是二元一次方程的一个解，则 . 4、若方程组，则 的值是 . 5、用代入法解方程组： 第三学段 第四学段 组员 1 2 1 2 3 4 5 1 　 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 　 6 　 　 　 　 　 　 　 第三课型 过关提升 第五学段---训练三（过关）：每题10分，共50分 1、，则代数式xy的值是（ ） A. 6 B.-6 C.0 D. 5的解为，则的值为（ ） A. 4 B.6 C.-6 D.-4 3、已知与都是方程的解，则与的值为（ ） A. B. C. D. 4、用代入法解方程组 （1） （2） 5、已知方程组，甲看错了方程中的，得到方程组的解为；乙由于看错了方程中的，得到方程组的解为.请求正确的的值. 收集学情、层面辅导 要求：1、 优秀学生公布答案，教师做补充，学生针对所遇到的问题进行组内交流； 2、组长填写学情卡，将问题汇总，教师收集学情卡； 3、教师根据反馈情况，对各层面学生进行具体辅导。