创意设计类专业现代学徒制教学模式的探索与实践+——以日照职业技术学院创意设计类专业为例.pdfVIP

ScienceTechnologyVision 科技视界 创意设计类专业现代学徒制教学模式的探索与实践 ———以日照职业技术学院创意设计类专业为例 王德聚 孙晓丽 日照职业技术学院创意设计学院 山东 日照 （ ， 276826) 摘 要 现代学徒制是企业和学校联合培养学生的一种教育模式 创意设计类专业由于专业特点 在现代学徒制教学改革方面存在着不 【 】 ， ， 同于其他专业的困难 日照职业技术学院创意设计学院根据学校实际情况 大胆进行工学结合教学改革 最终探索出了适合创意设计类专业的。 ， ， 现代学徒制教学模式。 关键词 现代学徒制 导师 项目实做 制 创意设计类 职业教育 【 】 ；“ · ” ； ； 现代学徒制是企业和学校联合培养学生的一种教育模式 学习者 手操作能力与职业素养 包括学生的出勤率 设计思维 设计成果 动 ， ， 、 、 、 可以是企业的员工 也可以是学校的学生 教学过程是企业实践和学， ， 手熟练程度 工作态度 团队协作态度 职业道德 遵守学院的制度情、 、 、 、 校学习相结合 建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发 。 况等 二是 校内和校外考核相结合 主要由校内导师与企业指导教师。 ， ， 展的要求 能够推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展 打通和 ， ， 对学生完成岗位工作的过程与工作完成质量等进行评价。 拓宽技术技能人才培养和成长通道 是推进我国现代职业教育体系建， 设的战略选择 是深化产教融合与校企合作 推进工学结合与知行合 3 改革创新设计工作室运行机制 ; ， 一的有效途径 是我国全面实施素质教育 把提高职业技能与培养职 ; ， 随着 导师 项目实做 制教学改革的深入 工作室的建设成为教 “ · ” ， 业精神高度融合 培养学生的社会责任感 创新精神和实践能力的重 ， 、 学改革中不可回避的问题 但由于建设资金短缺 这个问题迟迟没有， ， 要举措 [1] 年 月 山东省教育厅根据教育部的精神出台了 山东 。 2015 8 ， 《 得到解决。 省职业院校现代学徒制试点工作实施方案》。 年下半年 创意设计学院经过充分调研 摸准了学校 教师 2009 ， ， 、 1 创意设计类专业进行现代学徒制教学改革存在的困难 和学生三方利益诉求的结合点 决定打破工作室建设与管理的传统思， 维习惯 研究制定出学校提供部分启动资金 工作室负责人进行垫资， 、 创意设计类专