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给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 高考作文 “发展等级” 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “亮丽”语言目标达成的具体方法 练习 练习 练习 结束语 历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。 历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。 历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。 历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。 巧妙应用多种修辞手法 示 例《感悟历史》 有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？ 灵活使用多变的句式 示 例《感悟生命》 有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，石头化成了碎片，碎片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土，把生命寄托在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？ 灵活使用多变的句式 示 例《感悟生命》 一、仿写句子。要求采用对比手法，组成排比句： 青春，比朝霞更加鲜艳； 青春， ； 青春， ； 青春， 。 比玫瑰更加芬芳 比宝 石更加珍贵 比金子更加辉煌 单击查看提示 A、 热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是 ； 热情是 ； 热情是 。 二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句： 燃烧的大地，能点燃友谊的篝火 香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活 长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气 单击查看提示 B、 三、写出对联的下联： 1、朵朵金菊吐芬芳， 。 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台， 。 片片银杏飞金蝶 老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁 单击查看提示 * * 作文语言运用技巧 言之无文，行而不远。 孔子曰： 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 1、《高考高职考考试说明》： 用词生动、词语丰富、句式灵活、 善于运用修辞手法,文句有 意蕴。 2、《语文教学大纲》： 语言要规范、简明、连贯、得体。 深刻 丰富 文采 创新 内涵上的一种韵味 一种光泽 一种气派 祖国啊 我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗； 是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊—— 祖国啊！ 祖国啊 我亲爱的祖国 我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地 面的花朵—— 祖国啊 祖国啊 我亲爱的祖国 我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明 正在喷薄—— 祖国啊 祖国啊 我亲爱的祖国 我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由—— 祖国啊我亲爱的祖国  示 例 感 悟 幸福 感 悟 青 春 感 悟 青 春 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 ① 用形象的语言入题，具体生动。 ② 青春”“触摸”为词语的移用，将“抽象的概念具体化。 感 悟 青 春 ，青春，好美，美得沁人肺腑；青春好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 ③ 排比句式，表达了对“青春”的感受，具有强烈的情感色彩。 ④ 将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。 成长的年轮让我诠释青春。 青春，很纯，纯得惊心动魄；青春，很