初中生数学学习中抽象思维能力的培养——以函数概念教学为例.pdfVIP

2017年第1期 林区教学 No．12017 of GeneralNo．238 总第238期 TbachingFores‘ryRe舀on issn．1008-6714．2017．01．040 doi：10．3969／j 初中生数学学习中抽象思维能力的培养 ——以函数概念教学为例 昊瓦戴 旭7岜 (渤海大学教育与体育学院，辽宁锦州121000) 摘要：数学抽象思维能力是数学学习的基础，数学概念教学是培养数学抽象思维能力的重点。八年级是学生 形象思维能力与抽象思维能力的过渡阶段，函数概念教学是初中教师需要关注的教学重点，也是培养学生抽象思维 能力的最好时机。 关键词：抽象思维；函数概念；函数教学；思维能力；培养 中图分类号：G633．6 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2017)0l枷85脱 初中生在对知识的理解方面大多数是接近本质的或 的归纳与总结。学生思维能力中的抽象思维就是要让学 者可以作出自己理解的一些解释。他们往往可以将之前 生通过大量的实际例子来形成自己思维中可以调动的知 学过的具体实例抽象成可以用数学语言来描述的问题。 识。要知道抽象并不等于凭空想象，现实中的具体实例就 八年级以后可以很好地掌握一些抽象概念的本质属性，也 是过渡到抽象概念的一个必经之路。也就是说，概念教学 就是说在知识理解以及教学的过程中，需要更加恰当地发 中应该着重培养学生的抽象思维能力。 展学生的抽象思维，为以后的学习奠定坚实的基础。抽象 二、函数概念教学中知识性的抽象思维能力培养 思维就是让学生学会将感性认识上升到理性认识，通过具 体实例的抽象概括过程。 小学生的知识储备很少，所以需要运用具体形象思维 概念教学是数学知识的细胞，也是初中学生在学习数 进行教学。但在初中数学教学中要把握好运用形象思维 学中赖以思维的基础。本文以“函数”概念教学为例，说 与抽象思维的度，从数学学科特点来看，在初中阶段最终 明在抽象思维能力培养过程中采取的方式以及需要注意 还是要培养学生的抽象思维能力。 的问题。 把“函数”(北师大版数学八年级上册第四章第一节) 作为函数学习的开头，是因为学生在七年级下册第四章已 一、概念教学中的抽象思维能力培养 经学习了“变量之间的关系”，对于变量间互相依存的关 概念教学是一种教学类型，教师在教学中常常机械地 系有了一定的认识，但是对于变量问的变化规律尚不明 灌输给学生概念的定义，让学生直接背下来，这让学生在 确。如何在思维方面提高学生对于函数概念的理解并用 接受知识时，客观地知道知识的存在，却没有理解知识的 这些抽象的概念去理解现实中的实铡呢?这也是本节课 来源，而且学生的思维培养在概念教学中更加重要。首 的重点。 先，初中生对数学概念的深刻理解具有惰性、连续性、顺序 教材中因为在七年级下册“变量之间的关系”一章 性和迟缓性，这就需要教师对学