2022-2025职业院校教师素质提高计划.docxVIP

2022—2025年职业院校教师素质提高计划 为深入贯彻全国职业教育大会精神，落实《关于推动现代职业教 育高质量发展的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意 见》《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《社会发展第十 四个五年规划和2035年远景目标纲要》《关于实施职业院校教师素 质提高计划（2021-2025年）的意见》等部署，全面加强我市职业 院校〃双师型〃教师队伍建设，不断提升职业教育人才培养质量，特 制定职业院校教师素质提高计划（ 2022-2025年）。 一、指导思想 牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，全面推进课程思 政建设，加强学习教育，深化产教融合、校企合作，突出〃双师型〃 教师个体成长和〃双师型”教学团队建设相结合，兼顾公共基础课程 教师队伍建设，着力提升职业院校教师思想政治素质、师德素养及课 程思政意识，全面提高教师教育教学能力，推动职业教育实现高质量发 展。 二、总体目标 根据新版职业教育专业目录以及复合型技术技能人才培养培训模 式改革需求，通过组织实施职业院校教师和校长分级分类参加国家级、 省级、市级、校级培训I ,到2025年，将职业标准、专业教学标准、 职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块, 全面提高教师双师〃素质和校长办学治校能力；加强骨干教师、专 业带头人、名师名校长和培训者等能力素质提升，打造一支高水平职 教名师骨干团队；加大三教〃改革研修力度，积极推动名师(名匠) 团队培育创新；深化产教融合和校企深度合作，建立教师和企业人员 双向交流常态化机制。通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带 面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，努力建设一支 师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质”双 师型〃教师队伍。 三、重点任务 (-)〃三教〃改革精英培养。组织职业院校专业/学科带头人、 双师型〃教师、专彳掾师、班主任等,采取集中研修、岗位辅导、 返岗实践、网络研修等不同方式相结合，分层分类分级开展培训。 .课程实施能力提升项目。重点提升骨干教师参与研制专业人才 培养方案、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、实训实习教学 组织与实施、课程开发、模块化教学改革、教学研究诊断评价、教学 质量评估等能力。 . 1+X”证书制度种子教师培训项目。重点开展师德教育、职教政策和理论、职业技能等级标准研修、人才培养方案改革模块化教 学组织与实施、教学评价与技能考核、教学改革实施案例撰写、案例 交流等培训I ,重点提升专业带头人和骨干教师落实1+X〃证书制度、全面深化教育教学改革、职业技能等级证书与专业课程融合、职业技能等级考核与培养课程考核评价、职业技能标准融入人才培养方案、 课程体系、课程内容以及实施模块化教学和教学评价改革的能力。 .公共基础课教学能力提升项目。根据中职学校和高职院校的不 同需求，区分不同的课程内容、层次水平，组织公共基础课特别是中 职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职院校思想政治理论课专 职教师专项培训I。重点开展职教政策和理论研修、课程开发理论和方 法研修、教学设计及教案开发研修、教学质量评价方法研修、中职三 科统编教材教学能力提升专题研修、新时代思政课教改与质量评价专 题研修、中职公共基础课教学能力提升专题研修等培训I。重点提升思 想政治理论课教学和公共基础课教学水平以及教学案例开发设计等能力。 4 .中高职骨干班主任辅导员培训项o 4 .中高职骨干班主任辅导员培训项 o组织职业院校班主任、辅 （二）名师名校长领航。组织职业院校专业教学名师、骨干校长、 中层管理干部、骨干培训教师等，通过集中研修、跟岗研修、考察交 流、在线研讨、返岗实践和专题研究等方式进行培训。 1.名师（名匠）团队培育项目。结合特色高水平职业院校和专业建设计划项目、职业教育专业教学资源库建设项目，遴选职业院校教 学名师或技能大师，组建由教学名师牵头的〃双师型名师工作室, 采取线上或线下、集中或分散、短期或长期等多种方式进行为期3 年的分阶段团队研修培i） 11,重点提升教学名师在模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学组织与实施、实习实训资源开发、教育 科研、创新创业教育等方面的能力。 2 .名校长（书记 2 .名校长（书记）培育项 组织职业院校骨干校长开展职业教 育改革重要政策、职业教育发展先进理念和实践经验、职业教育重要 改革项目推进、校企合作深化、教育教学成果培育、信息化建设管理 和应用等能力提升培训，培养一批具有较高知名度、精通现代学校治 理、适应现代职业教育体系建设的〃教育家〃型名校长。 .管理干部高级研修班。组织职业院校中层管理干部开展职业教 育管理理论、1+X”证书制度、专业设置与建设、课程设计与开发、 信息化教学、”双师型〃教师队伍