2015新版北师大版五年级数学下册第4单元《长方体》2.docVIP

课题：长方体的体积 (1) 第1课时 复备或分析 教学目标： 知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点：在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备：长方体模型多个、直尺等。 教学过程： 一、导入新课：同学们猜想一下“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？ 二、探索新知： （1）长、宽相等的时候，越高，体积越大。 （2）长、高相等的时候，越宽，体积越大。 （3）高、宽相等的时候，越长，体积越大。 与长、宽、高都有关系。 三、填写46页表格可以发现。 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 由此推导出正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v = a × a × a = a3 四、课堂练习 根据上面学的公式填写下面表格 长方体 底面积(cm2) 10 25 9 高(cm) 8 6 7 体积(cm3) 105 37.8 五、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 作业设计：课堂练习 板书设计： 长方体的体积(1) 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 由此推导出正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v = a× a× a= a3 教学反思： 课题：长方体的体积(2) 第1课时 复备或分析 教学目标： 知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确熟练计算长方体、正方体体积。 能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点： 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备：长方体模型多个、直尺等. 教学过程： 一、导入新课：同学们上节课我们学习了 “，长方体的体积长方体的体积的计算方法”那个同学起来说一下？多让几个同学回答。 二、教学新知： 1、让学生摆出第1题的图形先让学生数出图形体积是多少立方厘米，再用公式计算出结果进行验证。 2、第2题让学生利用计算公式计算体积。 (1)一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米 (2)一个正方体，棱长是6分米。 (3)一个长方体，底面积是60平方厘米，高7厘米。 (4)一个长方体，底面是边长为2分米的正方形，高5分米。 学生独立计算，集体订正。 3、第5题：计算结果是立方分米必须换算成容积单位。 4、第6题：首先让学生多读几遍题理解题意，再计算。 30 大的体积除以小的体积等于牙膏合数。 5、第7题要让学生明白一个长方体截成一个体积最大的正方体，必须知道棱长是最短一条边，即：3×3×3=27（立方厘米） 三、课堂练习：教科书43页第4、8题 四、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 作业设计：练习册 板书设计： 长方体的体积(2) 一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米 一个正方体，棱长时6分米。 一个长方体，底面积是60平方厘米，高7厘米。 一个长方体，底面是边长为2分米的正方形，高5分米 教学反思： 课题：体积单位的换算 第1课时 复备或分析 课型：新授 教学目标： 知识目标：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。 情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点： 观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备：图表课件 教学过程： 一、导入新课：同学们上节课我们学习了长方体的体积，哪个同学起来说一下体积单位有哪些？引出体积单位。 二、教学新知： 1、让学生利用手中的教具摆出正方体。 1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。即1分米3 = 1000厘米3，1升 = 1000毫升。 2、用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率，即体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。 3、填一填表格，比一比了解长度、面积、体积单位之间的联系和区别。 单位 相邻两个单位之间的进率