在小学数学教学中数学思想方法渗透的教学策略研究课题方案.docVIP

《数学思想方法渗透的教学策略研究》课题方案 于都实验中学附属小学 刘才军 课题的提出 1.数学专家的重要论断。 中国科学院院士、著名数学家张景中曾指出：“小学生学的数学很初等，很简单。但尽管简单，里面却蕴含了一些深刻的数学思想。”数学思想是数学文化的核心。 新课程标准的要求。 新课标明确要求：使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能.数学思想和方法，得到必要的数学思维训练近年来，我校已经有越来越多的教师认识到，在数学教学过程中有意识地进行数学思想方法的渗透的重要意义。但是，课题组经过调查发现，小学数学思想方法教学存在着教师本体知识不够，适时渗透意识不强，如何渗透、渗透到什么程度，许多老师感到模糊不清。从以往的教学看，很多教师把落实“双基”作为课堂教学的主要任务，教师在新课程下的“三维目标”中也很少看到将渗透数学思想方法作为教学目标之一。很多教师在研究教材时都是唯“书”是从，没有将无形的数学思想方法贯穿到有形的数学知识之中，这样就不利于教师从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、知识形成的过程，解决问题的过程展示给学生，将思维的方式方法展现给学生，学生也就不可能获得真正的可持续发展。初步揭示小学各学段所渗透的数学思想方法。 初步形成一种有效数学思想方法渗透的教学模式。 学生在初步掌握数学思想方法的基础上，逐步学会用数学的思考方式去分析与解决问题。 教师在研究中获得专业上的更快成长，不断提高教育教学能力。 小学阶段各学段适合渗透哪些数学思想方法。 如何处理好数学知识的教学和思想方法渗透之间的关系，探索有效的进行数学思想方法渗透的教学模式。 在小学不同学段进行数学思想方法渗透有什么不同的教学要求，如何做好前后的衔接。 法观察法、调查法、文献法 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------