(系列一)2016届高三语文一轮复习语言文字运用语言得体(25张).pptx

考点五　语言得体;Ⅰ　精做高考真题，把握复习方向;Ⅰ　精做高考真题，把握复习方向;(1)对同龄人：_________________________________________ (2)对年长者：_______________________________________ 解析　面对同龄人，进行劝阻时，可以站在平等地位上制止这种行为。对年长者要站在尊敬对方的角度，语气含蓄委婉些。;2. (2008?山东)阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求语意连贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“____________________________。”;这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 解析　解答本题要结合具体内容和语言环境，联系上下文。 答案　(示例)你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗(学习、工作等)也如此;3. (2010?山东)下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。;邮编：×××××× 《×××》编辑部 ××××年×月×日;解析　本题材料属于应用文体，题干中已经明确点出有语言表达不当之处，①处明显不合逻辑，在写作要求中，往往是按重点到非重点的顺序排列，观点是第一位的，然后是陈述中的逻辑，因为是稿约，所以有格式问题，最后是字数方面的限制，所以①处的语序需重新排列。④处“敬启”是敬辞，而此处是对自己而言，因此表达不当。 答案　(1)错误之处为①、④。 (2)把①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8 000字”。把④中的“敬启”去掉或把“敬启”改为“收”。;4.(2012?山东)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 解析　本题考查语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自;己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。 答案　①“寄奉”改为“惠赐”，②“过目”改为“拜读”，③“些许”改为“莫大”，④“惠存”改为“珍藏”，⑤“光临”改为“前往”。(找出四处即可);命题探究及备考启示 1.语言得体题命题有何特点？ 答案　(1)地位重要。作为中华礼仪的发源地，自然要重视这一地域特色，得体题几乎隔年考一次。 (2)题型灵活，有情境对话、语境补写、语段修改三种题型。;2.得体题的命题特点对于我们复习备考来说有何启示？ 答案　(1)语言得体是一个动态的过程，贵在实践。复习的内容主要放在掌握得体的要求、尤其是敬谦语上，贵在实践中运用。 (2)练好三种题型：情境对话、语境补写、语段修改。;Ⅱ　掌握语言得体的要求和答题方法;2.用语要看场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，用语要庄重、规范，应用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。;3.用语要注意语体 一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。;4.用语要考虑目的 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。;二、答题方法 1.下列交际语言最为得体的一项是(　　) A.一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师 仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。” B.一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方 法不当的同学调整心态，改进方法，