小学数学课堂合作交流实践研究第三阶段研究结总.docVIP

小学数学课堂合作交流实践研究第三阶段研究总结 时间过得真快，一晃一个学期又将结束。这又是个充实、有序、奋进的学期，我们忙碌着、我们收获着。 我组研究课题《小学数学课堂合作交流实践研究》自2014年4月正式开题以来，在教研室领导和学校的关心指导下，经过课题组所有成员三个学期的辛勤努力及参与该课题研究的全体教师的大力支持，密切配合，课题组老师继续坚持教学科研与教学实践相结合的教研方向，以数学新课程标准为依据，以课题组总方案为依托，认真学习教育教学理论，以课堂教学为核心，围绕课题的核心思想“精彩教学片断的设计”，加强集体备课，以全面提高教学质量为目标，扎实开展数学学科教研工作，大大提高了教学水平。研究工作取得了一定程度的进展，现将这一阶段课题研究工作情况总结如下： 一、确定第三阶段的研究目标： 1.通过本课题的研究，培养学生在课堂中的兴趣。通过小组合作交流学习，使学生感到自己是真正的学习主人，从原来的被动接受变成主动学习、主动探究。使学生在愉悦的合作交流学习过程中积极的学习、掌握知识。 2.通过本课题的研究，促使教师转变教学观念。特别是在重、难点地方，注重培养学生的合作意识，创造性的开发学生思维，在教研的过程中实现教师专业的自我成长。在教师中形成敢于实践，勇于创新的教研精神。 3．通过本课题的研究，提高学生的合作能力、培养学生的合作精神。 二、准确不问研究内容： 1.小学数学课中情景教学资源的开发 （1）在课堂中该为学生提供怎样的具体活动情景和学习资料。 （2）在数学计算课中如何把教学内容和情景有机结合起来。 2.小学数学计算课中的方法多样化教学 （1）鼓励学生根据不同的算理进行数学计算。 （2）体现方法多样化并优化方法。 3．计算教学中有效练习的设计。 4.在实施计算教学后的学生调查和案例分析 （1）在数学计算课中实施“情景”教学后学生情感态度和价值观的转变情况。 （2）通过案例的分析，探究小学数学计算教学设计的具体方法 三．认真制定课题实验计划，努力落实课题小组活动。 期初，组内教师认真商讨、制定了课题组活动计划和方案，并在此基础上制定了个人课题计划，填写了基础性资料，在平时的教育教学活动中能按计划开展工作。每次活动都能做到三落实，即落实重点研究的内容，落实研究的时间，落实每次的主讲人（教研活动记录本有记载）。 四．走在课改“前沿”，积极开展“课题”研究。 本学期的工作重点主要放在积极开展以年级为单位的集体备课，在认真钻研教材的基础上，发挥集体智慧，取长补短，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。在全体课题组教师的努力下，本学期重点完成了以下的课题教研活动。 （1）课题组老师先进行了教师问卷和学生问卷调查，对实验组的师生的状态有所了解，此外实验教师们克服重重困难，多次外出听课学习交流，深深体会到教学中的片段设计看似平常，看似简单，确对教育教学的成败起着决定性的作用，只有在平时的教学中主动创设、积极捕捉有效的精彩片段，才能于“细微之处见精神”。课题组老师还把一学期的收获并结合自己的教学工作撰写教学论文和教学案例。在我校的研究活动中由赵志香老师执教的《小数的性质》一课，较好地体现了新课标的思想，颇受好评。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。 （2）全体课题组教师走课堂教学研究之路，大家认真钻研教材、积极备课、同时进行网上评课，在专家的带领下，有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，撰写课堂研讨记录，实践改进，撰写教科研日记，从而提高教师的实验水平，保证实验本学期能顺利进行。我们课题组的全体成员都有了很大的收获。本学期人人都上了不同范围的研究课。 （3）围绕期初制定的方案，组织了一次分学段研究教材的说课活动，全组教师根据自己所教学段进行说课，专家点评。其中姚敏、孙茂锦老师还给全体课题组老师上了展示课，组内教师在网上开展评课活动，在评课时，大家对照新课标各抒己见、畅所欲言，都感到受益匪浅。 （4）在市教研室的指导下，姚敏、张媛媛老师积极参与了滁州市数学优质课竞赛活动，既锻炼了教师钻研教材独立备课、驾驭课堂组织教学的能力，又加强了数学知识的修养。其中，张媛媛老师脱颖而出，参加了滁州市优质课评选，取得了很好的成绩。 （5）组织了三次教学交流活动。姚敏、王小洁老师执教了《分数四则混合运算》、《运算律》一课，深受兄弟学校老师的好评。 （6）为给课题组老师充电不断提高老师们的业务水平，本课题组得到了学校的支持，多次派课题组的核心成员参加各级各类举办的数学课堂研讨、观摩活动。组织全组教师参加教师进修学校组织的继续教育培训学习； 鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使教师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了