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第一章 绪论 绪 论 雨 果： 何谓“情感”？ 心理健康的涵义: 指个人心理所具有的正常的、积极的状态和同环境保持良好的心理适应能力。 了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处； 正视现实，接受现实；热爱生活，积极工作； 能协调与控制情绪、心境良好； 人格完整和谐,心理行为符合年龄特征。 现代大学生是处在什么样的社会环境下成长起来的呢？ 绪 论 大学生通过《情感心理》学习，能较好地把握自我情感的发展，利用相关知识，了解和调适自我情感的走向，并让情感作为大学学习和生活的润滑剂，从而使自己能较顺利地度过大学生活，这就是本课程的初衷。 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 随时准备开放自己 随时准备因辅导过程的需要而袒露自己，当然应该尽量袒露积极的自我。勇于尝试，从错误中学习是心理辅导老师成长的必经之路。辅导师首先追求的不是团队成员的佩服，而是让他们自我感觉有了成长（此点非常人所具备）。 拥有能作当事人典范的不懈追求 最具有影响力的方式是示范，自己不能示范的品质，不能要求当事人具备。辅导师的开放、诚实、自我省察和勇于尝试，善于从错误中学习的品质，在团体辅导中有着重要的示范功能。 高校的“情感心理“老师应该具有