人教版地理必修二第三章《农业地域的形成与发展》教材分析和教学建议课件.ppt

必修二第三章《农业地域的形成与发展》教材分析和教学建议;课程标准：分析农业区位因素；举例说明主要农业地域类型的 特点及其形成条件。 课标解读： （一）知识与能力 ① 了解影响农业的主要因素，掌握分析农业区位选择的思路和 方法。 ② 了解季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业 的分布和特点。 ③ 掌握分析各种农业类型的方法。 （二）过程与方法 ① 初步学会通过多种途径收集农业方面的地理信息，尝试对地 理信息进行整理、分析。 ② 结合农业生产案例，掌握分析思路和方法。 （三）情感、态度与价值观 ① 增强对我国农业发展现状和方向的认识。 ② 关心家乡的农业建设，为家乡农业发展献计献策，培养学 生的责任感。;本章知识网络 ;第一部分 农业区位因素;;农业区位 因素 ; 农业区位因素的变化影响着农业区位的选择。一方面，人们通过培育良种、改造自然因素和改良耕种制度等，扩大农业的区位范围。另一方面，社会经济条件处于不断的发展变化中，对农业区位的选择产生重要影响。 ;3、进行农业区位选择的基本思路;②从社会经济因素综合分析农业区位;4、分析农业区位因素的一般方法 ①综合分析：结合已学过的自然地理知识通过读图分析气候、地形、土壤、水源等自 然条件，然后从社会经济条件入手，重点考虑市场和交通这两个最富有变化的因素进行综合分析。 综合分析答题模版 自然条件 地形：由地图判读出：地形为平原或三角洲，或地势低平或地形平坦开阔　 气候：由地图判读出：是×气候，（雨热同期、光热水组合好，日照充足、昼夜温差大） 水源：临近水源（河流或冰川融水区），水源充足，灌溉便利 土壤：是×土（壤），土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 社会经济条件 市场：该地区人口稠密或工矿业发达或城市较多，市场广阔（对商品农业影响大） 交通：临近河或湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 土地：地广人稀，土地广阔，土地租金低 工业基础：工业发达，工业基础雄厚;加拿大地广人稀，西南部地区地形复杂，欧肯那根河谷是世界著名的冰酒产地。冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄的产地，分析其自然原因。（2012广东高考题）;②主导分析：判断某地农业生产的主导区位因素，要从光照、热量、降水、地形、 水源、土壤、市场、技术等各个方面进行综合分析，找出该地发展农业起决定性作 用的区位因素即为主导因素，而不利因素则为限制性因素。 下面结合实例对其区别分析如下：;教学建议 1、重点结合我国农业生产的具体实例，掌握农业区位因素 及其变化。 2、以区域为背景，提供各种素材，引导学生进行农业区位 因素的综合分析。 3、关注社会经济因素的变化，特别是市场、交通的变化对 农业生产的影响。 4、重视各种图表（分布图、统计图、景观图等）的阅读训 练，提高学生的地理能力。;第二部分 农业地域类型;;2、农业地域类型的判别;教学建议 1、运用对比分析的方法，掌握主要的农业地域类型的特点及形成。 2、重视统计图表和相关资料的分析和应用，培养学生读图的基本技能，引导学生采用问题探究和自主学习等方式，通过比较归纳等方法，培养学生从图文资料中收集和处理地理信息的能力，形成基本地理思维与方法。 3、重视理论联系实际，联系学生的体验和实际，引导学生运用本地或其他熟悉区域的相关资料，作到学以致用，培养理论联系实际、发现和解决生活中实际问题的能力。 4、重视案例分析法的应用，运用典型案例，引导学生构建农业区位相关知识，并举一反三，促进知识的迁移。 5、把握各种农业地域类型的重点。 （1）季风水田农业：重点通过读图分析掌握季风水田农业形成的区位因素及其特点，引导学生分析这些特点之间的因果关系。 （2）商品谷物农业：重点是围绕商品率高的特点，引导学生分析主要区位因素之间的关系，哪些因素有利于提高产量，哪些因素有利于提高生产效率，哪些因素有利于促进产品的销售。 （3）大牧场放牧业：重点把握潘帕斯大牧场放牧业的发展措施。 （4）乳畜业：重点掌握欧洲乳畜业的形成条件。市场和饲料是影响乳畜业的重要因素。 ;案例 珠三角水稻种植业 材料一：水稻是一种好暖喜湿的短日照作物，并且要求田地平整肥沃，排灌方便。播种期日均温需要稳定在10°-12°C以上，齐穗期的候均温要求高于20°-22°C。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。 材料二：珠三角气候类型图 ; 根据资料，分析水稻种植业的共同特点。把小农经营、单位面积产量高、商品率低、机械化水平低、人均耕地少、科技水平低、水旱灾害频繁、水利工程量大