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截至1月15日，美术学科小学、初中、高中三个远程学习班级，共有12名学员参加学习，提交作业24篇，教学设计与反思12篇，研修日志68篇。研修成绩均为合格。 作业一： 标题：美术课应该是快乐的 -----提高学生学习参与度的点滴体会 宁夏银川二十一小学 王晓玲? 每当上完课后，看到孩子们脸上洋溢着满足的笑容，听到他们还意犹未尽地谈论着刚才的课业时，我便会默默地告诉自己：是的，美术课就应该是快乐的！ 美术课堂是学生展现学习能力的一个平台。在课堂中，学生的学习参与程度直接影响着学生的学习效果。要切实提高学生的课堂参与程度，让全体学生都参与到学习活动中，就要根据学生的实际情况，结合各班学生的特点，制定教学方法，引导学生积极参与学习过程，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。使学生感觉到：因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。因此，培养学生的参与意识，是十分重要的。 从事美术教学工作十六年了，回顾自己的教学经历，点点滴滴的体会都在记忆里。反思自己的教学，在自己的教学中一直都很重视学生的积极参与学习。学生的积极参与给我的课堂教学增添了活力和信心，能让我更好的完成教学任务。愿与大家共同交流、学习、分享： 一、制定符合全体或绝大多数学生的表现能力的教学目标 学生之间有差异，而且有些学生之间的差距还很大，所以制定教育目标就一定要有针对性，个别情况个别对待。为基础和表现力较差的学生制定基本目标；对表现力强的学生制定创意目标。这样，每个学生都能找到各自发展的空间。在触手可及的成功面前，每一次作业变成了一次鼓励，学生的参与程度自然也就提高了，这就使学生乐于深入学习。 如四年级《邮票设计》一课，我在制定教学目标时就将目标分为基本目标：知道什么是邮票、认识邮票的基本知识及制作方法，选择适合自己的方法设计一枚邮票；创意目标：根据自己喜好，设计制作一套新颖有趣的邮票。 课后的学生作品形式多样，有的是单枚邮票，但制作精美；有的则设计了一套画面色彩丰富、新颖独特的邮票。每一个学生都参与到设计制作活动中，作业完成率是百分之百。我时常提醒我的学生只有适合自己的才是最好的。 二、创设情境能让学生积极参与学习 教师的职责不是如何去控制学生的学习活动，而是通过创立良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。语言是教师最便捷也是最常用的教学工具，在教学过程中有时候简短的话语也可以营造生动的故事情境，形成欢乐的气氛，使学生有愉悦的心态。如《大人国与小人国》一课，我用生动的语言说了《格列佛游记》的故事，哪知说了不到一半，班里大多数人都举起了手，纷纷表示自己看过这个故事。于是我干脆用故事接龙的方法，让大家一人说一段地把故事讲完。上台的人讲得眉飞色舞，台下的人听得津津乐道。到后来作画的时候，我就要求小朋友们也把自己想象成巨人，画一幅属于自己的游记，孩子们那高兴的样子就别提了。? 创设情境还有许多的方法，如“游戏情境”、“环境情境”等等，无论是用什么方法，目的只有一个，那就是营造了一个良好愉悦的氛围，让学生在课堂中无拘无束，充分体验快乐，从而使学生迸发创造的火花。 三、在活动中学会合作，在合作中张扬个性? 学会合作，体验合作的乐趣和成功的喜悦是美术课堂中一件快乐的事。美术教学活动中的合作学习使学生的交往更为频繁，他们人人平等，相互帮助、鼓励，密切配合，都以更大程度更多时间融入学习中，并通过不断磨合，使“自己”被他人所接纳、所喜爱而产生更强的成就感和求知欲。合作成员之间很容易明确共同的努力方向，或共同的“利益”所在，成员间的宽松、包容、体谅，会产生合力，容易迅速理解教师的指令并做出积极的配合。这将不断更新学习的方式方法，不断完美和解放孩子们的个性。提高学生参与学习的兴趣。? 案例《我们做乐器》? 在教学时，因材料所限，我提议四人小组合作，让小朋友们集中材料共同使用，制作一个响的乐器，并且每个小组用做好的乐器组织表演一个节目。在制作过程中，由于每个成员都扮演不同角色，各有各的任务，均有发挥自我、展示自我、实现自我的时间和空间，他们的积极性得以大大提高。孩子们为着同一个乐器努力着，商量乐器的颜色、形状，乐器的装饰，用乐器儿表演什么节目……小组表演时，有人背鼓有人敲，有人唱歌有人跳，真像是电视剧的道具制作场，热闹而又和谐。经过此次活动，孩子们也懂得了珍惜：一段毛线、一次性餐盒、易拉罐、用过的一次性杯子，食品的外包装盒……都成了他们的宝贝。?? 课堂中的游戏和竞赛是最能让孩子兴奋的了，此时他们会全神贯注，“奋不顾身”地用各种“手段”为自己的小组作贡献。这也是最能张扬学生个性的时候，教师只要把握好游戏竞赛的“度”，设计出既合理又生动有趣的活动，就能塑造