互联网＋时代基于微信的大学英语互动教学模式研究.pdf

2017年 1月 教 育教 学论 坛 dan．2017 第 2期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．2 互联网+时代基于微信的大学英语互动教学模式研究 雷 蓓 (湖南师范大学，湖南 长沙 410006) 摘要：随着互联网+时代电子信息技术的不断发展 ，信息的交流与传播更加便利。面对新时期大学英语教 学改革，教育工作者应探索移动互联网与大学英语课程教学的有机结合 ，提高大学英语的教学效果和教学质 量。微信作为近年来新兴的网络通讯交流工具，给ZA．I的生活带来了极大的便利。本文从微信的常用功能出 发 ，对其应用于大学英语教学的优势加以阐述，并就微信应用对大学英语教学改革的影响进行了探讨。 关键词 ：互联网+时代；微信；大学英语教学改革；互动教学模式 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2017)02-0003—02 我们正处在一个 电子信息技术 日新月异的 “互联 利用微信平台开展大学英语教学，教师是组织者 、也 网+”时代 ，这为大学英语 的教学方式、教师角色等带 是参与者与引导者；学生是微信英语学习的主体，应 来了巨大的挑战和机遇。面对新时期高校大学英语学 充分发挥其在学习中的主观能动性以及主体作用，才 分压缩、课时减少等改革趋势，教育工作者应充分利 能不断提高学习质量和效率。 用信息技术，构建多元化大学英语教学网络生态环 首先，由于微信平台具备多功能性，即将图片、文 境。近年来新兴的网络通讯工具微信因其具有的多种 字、语音、视频等多功能结合在一起，我们可以为学生 功能实现了人际问更便捷的通讯交流，且沟通方式更 提供形式更为丰富的学习资料，吸引学生的关注与兴 加丰富。将微信有效应用于大学英语教学 ，构建多元 趣 ；同时，通过在线或离线方式对学习材料分析和交 互动的英语学习环境 ，既能实现学生个性化 、主动化 流 ，学生更容易理解教学内容，学习积极性和主动性 的自主学习，又能提高大学英语 的教学质量 ，是大学 得到充分调动。其次，通过在线交流，教师可以及时了 英语教学改革与发展的必然趋势。 解学生的学习情况，并做出反馈 ；学生对教师反馈方 一 、 微信辅助大学英语教学的优势 案中指出的问题进行改正，并采用私聊、群聊等形式 互联网+时代的微信这一通讯交流平台集多功能 再次反馈。在这一往复过程中，学生的听、说、读、写综 于一身，且无须用户额外支付费用，版本更新快，回复 合能力得到有效提高。再者，师生交流不再局限于面 快，并能实现与其他通讯交流平台的互跨。微信辅助 对面的交流，这使得一部分内向的学生消除心理障 大学英语教学具备以下优势 ： 碍，也参与到交流讨论中来。 1．有效扩展教学外延 ，使大学英语教学更富弹性。 微信平台为大学英语学习营造了真实的交流环 通过微信平台，我们可以及时记录信息，并通过聊天 境。这一教学模式既有助于学生树立健康积极的学习 功能实现在群体 中分享和交流 ，突破时问、空间的局 心态，也能更有效地检测其学习成果。笔者曾在任教 限，将英语课堂教学延展到课外。学生可根据 自身具 的学生中开展了以词汇、口语为专题的微信辅助大学 体情况安排英语学习时间，学习更具灵活性和指向 英语课堂教学实践，为期近一年。相对于传统课堂教 性，学习兴趣更加浓厚。通过微信