2013版高考数学专题辅导与训练配套课件：3.3解三角形的综合问题(湖北专供-数学文).ppt

由①②得： 142+142-2×142cos C=162+102-2×16×10cos C， 整理可得cos C= ，…………………………………………4分 又∠C为三角形的内角，所以∠C=60°, 又∠C=∠D,AD=BD,所以△ABD是等边三角形， 即AB的长度是14. ……………………………………………6分 (2)小李的设计符合要求.理由如下： S△ABD = AD·BDsin D, S△ABC = AC·BCsin C, 因为AD·BD＞AC·BC,∠C=∠D, ……………………………10分 所以S△ABD＞S△ABC. 又已知建造费用与用地面积成正比，故选择△ABC建造环境标志费用较低. 即小李的设计使建造费用较低. ……………………………12分 【拓展提升】 解三角形应用题的一般步骤及流程 (1)步骤 ①读题.阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系． ②建模.根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． ③解模.根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． ④还原.将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． 第三讲 解三角形的综合问题 【考情快报】 (1)以选择、填空题的形式考查，主要利用正弦定理与余弦定理实现边角互化，进而解三角形(如求角度、边长、面积及判断三角形的形状等)，属基础题. (2)以解答题的形式考查,主要的题型有两类：一是以实际生活为背景,常与度量工件、测量距离和高度及工程建筑等生产实际相结合,通过巧妙设计和整合,命制新颖别致的考题，该类问题重在考查学生分析问题并能用数学工具解决实际问题的能力，属中档题目；二是与平面向量、三角恒等变换等知识交汇命题，考查解三角形的有关知识，属基础题. 【核心自查】 一、主干构建 二、概念理解 1.解三角形 把三角形的______________和它们的__________叫做三角形的 元素，已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫解三角形. 三个角A，B，C 对边a,b,c 2.实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角叫俯角(如图1)． (2)方位角 指从正北方向_______转到目标方向线的水平角，如B点的方位 角为α(如图2)． (3)方向角：相对于某正方向的水平角，如南偏东30°，北偏 西45°等． (4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 顺时针 三、重要公式 1．正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 ，其中R是三角形外接圆的半径． 提醒：已知两边和其中一边的对角，解三角形时，注意解的不定性. 2.余弦定理及其推论 (1)定理 三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边 与它们夹角的余弦的积的两倍. ①a2＝_________________， ②b2＝________________， ③c2＝________________. b2＋c2－2bccos A a2＋c2－2accos B a2＋b2－2abcos C (2)推论 ①cos A＝ ， ②cos B＝_____________， ③cos C＝____________. 3.三角形面积公式 S△ABC=_________=_________=_________. 4．射影定理 在△ABC中，边a，b，c分别是角A，B，C的对边.则 ①a＝b·cos C＋c·cos B， ②b＝a·cos C＋c·cos A， ③c＝a·cos B＋b·cos A． 热点考向 一 三角形中的求值与证明 【典例】1.(2012·长沙模拟)锐角三角形ABC中，a，b，c分别 是三内角A，B，C的对边，设B＝2A，则 的取值范围是( ) (A)(－2,2) (B)(0,2) (C)( ，2) (D)( ) 2.(2012·西城模拟)在△ABC中，a=15，b=10,∠A=60°，则cos B=( ) (A) (B) (C) (D)- 3.(2012·新课标全国卷)已知a,b,c分别为△ABC三个内角A,B,C的对边，acos C+ asin C-b-c=0. (1)求A； (2)若a=2，△ABC的面积为 ，求b,c. 【解题指导】1.求解本题注意两点：一是借助正弦定理实现边角互化；二是注意题设条件“锐角三角形ABC”，可以限定角的范围. 2.先由正弦定理求出sin B，再结合三角形“大边对大角”的性质判断角B的范围，最后利用平方关系求出cos B. 3.由正弦定理及三角恒