协同创新模式下高校创新人才培养机制研究.pdf

高 教 学 刊 师 资 ·人 才 JournalofHigherEducation 2017年 1期 协同创新模式下高校创新人才培养机制研究术 宣 慧 (常州大学 石油化工学院，江苏 常州 213164) 摘 要：协同创新在人才培养方面表现为多元主体协作互动的人才培养模式。创新人才的培养要注重广泛性、针 对性和社会适应性。培养 目标制定要跟进需求，分层分类；培养过程要强化社会资源开拓，互助共振；评价机制要多元 参与，基于产出；平台建设要打通共享通道，综合集成。 关键词：协同创新；创新人才；培养机制 中图分类号 ：C961 文献标志码：A 文章编号：2096—000X(2017)01～0150—02 Abstract：Collaborativeinnovationmanifesisasamodeofmultiplesubjectscollaborationandinteraction intalent training．Thispaperputsforwardthatthecultivationofinnovativetalentsshouldpayattentiontotheuniversality，per- tinenceandsocialadaptability．Soweshouldfollow therequirementsand makeclassificationwhen settingtrainingob- jeetives；strengthentheexplorationofsocialresoureesandpromotemutualhelpindesigningtrainingprocess；establish a multi—participated and achievement—based evaluation system；and build aplatfclrm based on shared channelsand comprehensive integration． Keywords：collaborative innovation；innovativetalents；cultivationmechanism 人才培养是高校的首要任务，在创新创业成为时代要求 养要与学科发展、行业发展以及区域经济紧密结合。 与现代发展方式的现在，如何培养创新人才是高校亟待研究 二、高校创新人才培养过程中的几个协同关系 的课题。协同创新，从微观角度可以概述为，为实现共同目标， (一)教育管理与教学工作的协同 不同创新主体 (企业、高校、科研机构等)之间相互配合、合作 学生的全面发展是教育管理与教学工作的共同目标，育 和整合，发挥各 自优势，获取外部性效应，产生 “各种分散的作 人队伍职能的分工和耦合对接，部门内部成员之间、成员与部 用，在联合中使总的效果优于单独效果之和”，即1+12的效 门之间的相互作用及关系的处理等会直接影响协同系统的稳 用，从而降低创新成本，提高创新绩效_lj。在我国，目前协同创 定性和持续性阁。创新人才的培养 ，需要教育管理与教学工作 新的发展处于产学研合作的层面，随着一批高校协同创新中 对学生培养 目标的高度认同，在培养过程中强化联系与反馈， 心的成立和建设，围绕 “人才、学科 、科研三位一体创新能力提 追求育人工作的整体利益。 升”这一核心任务，创新人才培养的重要性再次凸显，协同创 (二)教学与科研的协同 新模式则从实现途径为创新人才培养提供了新思路。 教学是科研的隐形动力，科研是教学的源头活水，教学与 一 、 对创新人才 的认识 科研不可分割，高校师资多为教学研究型，是创新人才培养的 创新人才是一个大而广的概念，指的是具有创新意识、创 主要实施者，教学与科研的协同既是人才培养的需要，也是师 新精神、创新思维、创新知识和创新能力的人，具备以下几