1.有效教学的基本策略(提纲版)1.pptVIP

在教的方面—— 提倡启发式，用引导转化的方法培养学生的独立探求能力； 在学的方面—— 强调自学、自化、自得的自强思想，在多学、多思、多联系实际的过程中，达到发展能力的目的。 （四）坚持有效的课堂管理是有效教学的重要保证 课堂管理的目的就是要使教学过程——主动生动活泼 师生之间的关系演化为： “你不想学，我要你学” “你不会学，我教你学” 师生的主观能动性主要表现在两方面： 一方面，课程计划实施必须通过教师备课时的选择和过虑。 另一方面，课程计划实施最终要通过学生上课时的理解和体验。 学生发展的复杂性——是因为必须通过一系列的心智操作和身体操作。 教师教授——学生聆听， 教师演示——学生观察， 教师示范——学生模仿， 教师启发——学生思考， 师生对话——学生体验等活动。 在教学的互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的活动统一体中。 （1）听、等、看、不参与，注意力不集中； （2）消极模仿，或进行重复性行为； （3）被动地回答老师问题； （4）