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龙里民中八年级物理实验教学研究 课题结题报告 报告人：兰天萍 一、选题背景 物理是一门以实验为基础的自然学科。在物理教学中开展实验教学既能够培养学生的观察能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力，更重要的是可以让学生体会科学家是如何探究物理世界的奥秘的，培养学生热爱科学的态度。同时，从近几年的中考来看，实验题所占的分值越来越大，而出题的方向越来越贴近动手实验的过程，不再是以往的实验结论的记忆考查。然而，在物理教学中由于多方面的原因具体实施起来却存在一些困难，就拿我们学校来说，在学生实验这块由于实验器材和实验室的短缺很难实施，而在教师演示方面有些实验由于器材的老化也无法进行。 二、 课题研究的意义 1．对初中物理实验教学进行重新定位和认识。 2．对教师专业成长的引领作用。 3．为学生提供真正自主选择、自主发展的平台，让学生有机会亲近真实的物理，使他们在真实的探究中培养科学精神。 三、课题研究的价值 从我们学校物理学科教学实践来看，课堂上师生更多关注学科知识（尤其是陈述性知识）的传授和识记，通过强化训练获得学科的一些零散的解题方法等，有些物理成绩好的学生是有效训练的产物，学科思想和学科方法基本是一片空白，更谈不上对学科的感情、兴趣。有些学生的物理学习很吃力，对新情境的问题毫无头绪，缺乏分析问题、解决问题的策略和方法，学习负担重，但收获不大。部分教师对学科本身的特点和需要掌握的内容不太清楚，对学科思想和方法的研究不足，对通过什么教学方式来实现教学目标更缺少分析和研究；过分注重知识和技能的传授，很少精心设计探究活动来达成过程与方法、情感态度和价值观的培养目标。因此，本课题致力于“实验教学”来培养学生的探究能力，从而提高学生实验题的分值，对研究如何培养学生学科思想和动手能力具有一定的实践意义。 四、课题研究的主要内容 1．在实验器材和实验室短缺的情况下如何设计物理实验教学模式； 2．在实验教学中如何引导学生利用身边的物体完成实验，体验实验的成功； 3．在实验过程中如何引导学生观察现象、记录数据，如何利用物理实验方法分析现象和数据得出结论。 五、课题研究的理论依据 辩证唯物主义哲学方法论 科学方法论 教育科学理论 六、研究对象 龙里民中八年级（4）班、（8）班和（10）班。 调查研究法 理论建模法 对比研究法 个案研究法 七、研究方法 八、研究步骤 1. 课题准备阶段（2015年9月——2015年10月）前期调研与准备阶段 2.课题实施阶段（2015年11月——2016年6月30日） 3.结题阶段（2016年7月1日——2016年7月15日） 修改、总结、结题。 九、研究成果 1.证明大气压的存在实验“瓶吞水气球”获初中物理实验创新县级二等奖； 2.撰写《关于阿基米德原理实验教学的反思》获州级三等奖； 3.同其他物理教师自制一些帮助教学的实验教具并对教材的一些实验进行改进； 4.引导学生利用身边的瓶瓶罐罐做实验，培养学生动手动脑的能力