农村小学小班化体育课堂探究式学习初探.docVIP

农村体育课堂探究式学习 [摘要]随着课程改革的不断推进，农村小学的体育课堂也正在发生着积极而深刻的改变。传统大班的授受式教学方式正在转变为教师指导下的学生参与、合作、探究式的具有小班特色的学习方式，学生在良好的学习氛围中学习运动技能，发展兴趣，建立自信，探索有效的学习策略，用所学的知识获取新知识，进行思维和情感交流。但在一些农村小学体育课堂中，由于教师对新课标的解读不够透彻，导致对自主、探究式学习理解上的偏差，加上对学生的学情不够了解，在具体的课堂探索、学习过程中出现了一些问题，使得课堂效率不高，既不能完成教学目标，又违背了课改的。本文就这些问题进行调查与研究。 [关键词]农村体育探究式学习问题在新课程体系中，强调以学生发展为中心 ，帮助学生学会学习已经成为教师开展教育活动的首要出发点。在“以人为本”这一理念引领下，探究式学习被广泛引入体育课堂，旨在提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，以促进学生更好地学习。的确，这样的学习方式能充分发挥学生的主体性，能在合理地减少教师讲授的同时更好地满足学生自主发展的需求，也尽可能地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。充分体现学生学习的自主性。做到规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。但在实际的体育课堂操作过程中，不难发现，在我们把自主、探究学习频繁引入课堂