小英雄雨来的教学设计.docVIP

《小英雄雨来》教学设计 第一课时 一、激发情感，理解课题 1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁 的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷 阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨， 送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁 的小英雄是谁吗？ 2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文 所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族 反侵战争之火。 3、出示课题： （1）理解课题 （2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思考题 A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？ （掩护李大叔、和鬼子斗争） B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ （围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来 勇敢机智灵活，游泳本领高？ 第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？ 在书中用“ ”画出来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六部分：雨来的怎样机智脱险？ 2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注